研究性学习——初探汉族民歌教材.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 老师根据各小组活动情况，给整个活动过程提出评价意见和指导意见，通过这次汉族民歌初探的研究性学习活动，学生加深对汉族民歌的了解，认识了各地方的民歌带有地方风格，有区域性，旋律优美，源远流长，带给我们一种美的感受。学生在汇报欣赏评价会上通过幻灯片及文本直观材料，观看视频资料全面地展示了自己的研究成果，掌握了各种查找资料的途径和方式。在本次研究性学习活动中，学生能真切地感受到汉族民歌的魅力，陶冶了情操，提高了音乐鉴赏能力，在活动中表现出极大的学习热情。我们要传承这一优良文化，让更多的人喜爱民歌。 学生对汉族民歌的认识和了解 问卷调查表 你喜欢唱什么歌？（ ） A 流行歌 B 民歌 2、民歌和流行歌的发声方法相同吗？（ ） A 相同 B 不同 3、你知道什么是汉族民歌吗？（ ） A 知道 B 不知道 4、汉族民歌有几大类？（ ） A 1-2类 B 1-3类 5、你认识几个民族歌唱家？（ ） A 0个 B 1个以上 6、你喜欢汉族民歌吗？（ ） A 喜欢 B 不喜欢 7、你是否希望汉族民歌传承下去？（ ） A 是 B 否 8、你了解汉族民歌的发展历史和现状吗？（ ） A 了解一点 B 不了解 9、简答：汉族民歌的魅力在哪里？ 《初探汉族民歌》研究性学习设计方案评论表一 权重 指标 权重 自评 师评 100~80分 79~60分 59~0分 完 成 任 务 ☆完成《初探汉族民歌》研究性学习评价表和《学生对汉族民歌的认识和了解问卷调查表》两份作业，内容齐整 ☆缺2个作业中的1个，略欠齐整。 ☆缺2个作业，内容不齐整。 研 究 态 度 真实赶写数据 主动发言，耐心倾听。 有些数据不太真实。 参加小组交流，但没有发言。 大部分数据是虚假的。 不参与小组合作与交流 内 容 表 达 研究报告： ☆结构完整，含研究概念、数据分析、研究结论三部分。 ☆有数据分析且详实。 ☆有研究结论且正确。 研究报告： ☆结构完整，含研究概念、数据分析、研究结论三部分。 ☆有数据分析但不够详实。 ☆有研究结论但不够正确 研究报告： ☆结构不完整。 ☆有研究偏见 合计 等次 （优秀：85分以上；良好：84-70分；合格：69-60分；不合格：60分以下） 《初探汉族民歌》研究性学习设计方案评论表二 课题名称 《初探汉族民歌》 所属年级 高一级 所属班级 高一（1）、高一（2）、高一（3） 对课题方案设计的评价 研究目标 清晰 一般 模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 丰富 一般 很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验和认知水平相符合 相符 一般 不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □完全按照 □部分按照 □全不按照 研究环节 明确 一般 不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 是 一般 较差 预期成果 □好 □一般 □较差