区数学备课表(修改后).docVIP

高端高效产业发展片区 四 年级数学 第 一 单元 单元备课 课 题 　大数知多少 教 学 总 目 标 知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；能按要求求出大数目的近似数。 数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。 解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。 情感与态度方面：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。 教 材 解 读 本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数，会用“四舍五入”法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。 重点 难点 重点：万以上数的读写 难点：求一个数的近似数 课 时 安 排 单元备课 1课时 信息窗1 1课时 信息窗2 1课时 信息窗3 1课时 信息窗4 1课时 高端高效产业发展片区 四 年级数学第一单元集体备课 首备人单位及姓名： 夏翠霞 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 四 节 第 1 课时 上课时间： 课 题 图书知多少 课 型 新授 教学目标 1、结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。 2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 3、能对大数目进行合理的估计，能自觉地与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 4、鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。 教学重点 万以上数的读写，掌握亿以内数位顺序表。 教学难点 知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系，了解十进制计数法。 教学准备 计数器 订书钉 教 学 过 程 个人修改及补充 一、创设情境，引入课题 （课件出示清华大学附属中学图书馆的图片及信息：约有图书十万册。） 师：看到这个信息你想说点什么？ 生：这个图书馆的书可真多啊！…… 师：老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？ 中山大学图书馆累计藏书约4086000册。 山东省图书馆累计藏书约5094600册。 指一生读，生读到大数时停下时， 师：有困难吗？ 师：这些数跟我们以前学过的数比较起来，感觉怎么样？ 生：大多了。 师：生活中这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究这样的大数。（板书课题） 二、自主合作，探究新知 1、感知十万 （1）师：刚才咱们看到清华大学附中图书馆里藏书十万册，十万是多少呢？谁来说说看？ 生：10个一万；100个一千…… 师：下面我们一起来感受一下十万到底是多少。 师：这是1个订书钉，这是10个，请你估计这一排有多少？ 师：这一排是50个，两排扣成一组，一组是多少个？ 师：刚才我们分别看到了1个、10个、100个订书钉，（板书：个、十、百）现在你能估计出这一小盒有多少个吗？ 师：猜一猜这一大盒里有多少个钉书钉？ 师：一大盒装有这样的10小盒，现在你能数出这一大盒有多少个吗？生：是一万个。 师：能说说你的想法吗？ 生：一小盒是1000个，10小盒就是10个1000，也就是10000个。 师：跟随老师的点击轻轻地数数这一大摞有多 少个？生：是十万个。 师：十万是多少个一万？ （2）师：在认识万以内数时，我们有个好帮手，还记得吗？ 生：计数器。 师：那么十万这个数在计数器上怎么表示呢？我们一起来看。 2、感知一亿 师：同学们真了不起，我们在计数器上已经认识到了亿，那么一亿有多大呢？咱们再一起来感受一下。 三、自主探索，合作交流 1、认识计数单位及十进制计数法 师：我们通过在计数器上数数，认识了十万百万、千万、亿，连同我们以前学过的一（个）十、百、千、万，都叫做计数单位。 2、了解数位顺序表，研究数级的划分 师：我们把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置，叫数