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第十单元 课题: 阅读大地的徐霞客 课时：第一课时 内容 阅读大地的徐霞客 教 学 目 标 知 识 1．在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。 2．联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。 情感目标 激发学生探索自然奥秘的思想感情。 重点 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险的精神。 难点 知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 方法 品读 交流 讨论 课前准备 课件 资料 师 生 活 动 过 程 一、导入 1． 同学们，你最崇拜的人是谁? 2． 出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗? 3． 在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他? 4． 板书课题。齐读课题 。 5．读了课题，你想知道什么？ 二、初读感知 1． 自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。 2． 默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 3． 按内容不同给课文分段。 三、小结 教 学 反 思 文本是阅读教学的载体，因此教师要善于深入钻研教材，预设有价值的问题，激发学生的情感。而积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以教师在课堂上应运用启发性教学来激励学生的思维活动。这篇课文是写人的，徐霞客离学生的生活实际远，从课题入手，引导学生围绕课题提出问题，然后自主读书，小组交流，在解决问题的过程中培养学生的思维能力、表达能力、想象能力、有感情朗读能力。这样，学生一次次地走进文本，走进徐霞客，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后这个人物形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下“奇人”这两个抽象的字眼。“授学生以渔”的教学理念，学生自学的方向很明确，达到让学生能自主性地去感悟其它几组内容，在感受语言文字的神奇魅力的同时也教给了学生学习这类文章的普遍的方法。 第十单元 课题: 山阴道上 课时：第一课时 内容 山阴道上 教 学 目 标 知 识 1. 拓展阅读《山阴道上》 2．激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱. 情感目标 学习作者有序的观察和写作方法，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。 重点 了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。 难点 学习作者的观察和写作方法。 方法 品读 交流 讨论 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、阅读《山阴道上》 二、出示课件，初读感知 　　1．学生自读课文，读准字音，认清字形。想一想：本文时按照是按什么顺序讲的？分别介绍了沿途那几个地点？动笔圈出来。 　　2．在不同的地点，作者主要介绍了什么？ 三、自读反馈，全班交流 1．分段指名轮读短文，集体评议，纠错 正音。 2．圈出不理解的字词，，全班交流解疑。 3．说说：文章按照是按什么顺序讲的？分别介绍了沿途那几个地点？ 文章按照游览的顺序来讲的，分别介绍了路亭里，石桥边，山巅上这三处地点。 4．交流：在不同的地点，作者主要介绍了什么？ 四、议一议 读了这篇课文，你知道怎么写游记了吗？ 五、拓展延展 板书设计 　 山 山阴道周围 的景色 阴 在桥上所见到的景色 山阴道上行 道 山中景色即人们的活动 如在画中游 上 夕阳西下，人匆匆离去 第十单元 课题: 古罗马斗兽场 课时：第一课时 内容 古罗马斗兽场 教 学 目 标 知 识 1．了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运. 2．激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱. 情感目标 学习作者有序的观察和写作方法，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。 重点 了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。 难点 学习作者的观察和写作方法。 方法 品读 交流 讨论 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、导入 二、出示课件，初读感知 　　1．学生自读课文，读准字音，认清字形。想一想：本文主要讲了一件什么事情呢？ 　　2．你觉得斗兽场雄伟吗？通过这些描写，你又有什么新的感受吗？指名说一说。 三、再读悟情 1．引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？ 2．圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢？ 3．你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗？ 四、谈感受