垂直关系的判定.docVIP

宝石学校活页课时教案(首页) 班级:高一年级 科目:数学 周次 教学时间 2011年11月 日 月教案序号 课题 1-6-1 垂直关系的判定定理(1) 课型 新授 教学目标 (识记、理解应用、分析、创见) 知识目标: 初步理解并会运用垂直关系的定理,提高学生空间想象能力. 掌握关系的应用,提高学生的逻辑思维能力. 重点:关系的两个性质定理难点:的两个性质定理直线与平面的性质定理 如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面. 从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫作二面角.这条直线叫二面角的棱，这两个半平面叫二面角的面. 两个平面的定理如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，这两个平面互相垂直.情境导入 如果一条直线垂直于一个平面的无数条直线，那么这条直线是否与这个平面垂直？举例说明. 如图1，直线AC1与直线BD、EF、GH等无数条直线垂直，但直线AC1与平面ABCD不垂直. 图1 推进新课 ① 探究直线与平面垂直的定义和画法. ② 探究直线与平面垂直的判定定理. ③ 用三种语言描述直线与平面垂直的判定定理. 活动:问题①引导学生结合事例观察探究. 问题②引导学生结合事例实验探究. 问题③引导学生进行语言转换. 讨论结果：①直线与平面垂直的定义和画法： 教师演示实例并指出书脊（想象成一条直线）、各书页与桌面的交线，由于书脊和书页底边（即与桌面接触的一边）垂直，得出书脊和桌面上所有直线都垂直，书脊和桌面的位置关系给了我们直线和平面垂直的形象.从而引入概念： 直线和平面内的任何一条直线都垂直，我们说这条直线和这个平面互相垂直，直线叫作平面的垂线，平面叫作直线的垂面.过一点有且只有一条直线和一个平面垂直；过一点有且只有一个平面和一条直线垂直.平面的垂线和平面一定相交，交点叫作垂足. 直线和平面垂直的画法及表示如下： 如图2，表示方法为：a⊥α. 图2 ②如图3,请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起做一个实验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD,DC与桌面接触）. (1)折痕AD与桌面垂直吗？ (2)如何翻折才能使折痕AD与桌面所在的平面α垂直？ 容易发现，当且仅当折痕AD是BC边上的高时，AD所在直线与桌面所在的平面α垂直. 图4 所以，当折痕AD垂直于平面内的一条直线时，折痕AD与平面α不垂直，当折痕AD垂直于平面内的两条相交直线时，折痕AD与平面α垂直. ③直线和平面垂直的判定定理用文字语言表示为：如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面. 直线和平面垂直的判定定理用符号语言表示为：α 直线和平面垂直的判定定理用图形语言表示为：如图5,图6. 图5 图6 ① 二面角的有关概念、画法及表示方法. ② 二面角的平面角的概念. ③ 两个平面垂直的定义. ④ 用三种语言描述平面与平面垂直的判定定理，并给出证明. ⑤ 应用面面垂直的判定定理难点在哪里？ 讨论结果： ① 二面角的有关概念. 二面角的定义：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫作二面角.这条直线叫二面角的棱，这两个半平面叫二面角的面. 二面角常用直立式和平卧式两种画法：如图7（教师和学生共同动手）. 直立式： 平卧式： (1) (2) 图7 二面角的表示方法：如图8中，棱为AB，面为α、β的二面角，记作二面角αAB-β.有时为了方便也可在α、β内（棱以外的半平面部分）分别取点P、Q，将这个二面角记作二面角PAB-Q. 如果棱为l，则这个二面角记作αl-β或Pl-Q. 图8②二面角的平面角的概念. 如图9,在二面角αl-β的棱上任取点O，以O为垂足，在半平面α和β内分别作垂直于棱的射线OA和OB，则射线OA和OB组成∠AOB. 图9再取棱上另一点O′，在α和β内分别作l的垂线O′A′和O′B′，则它们组成∠A′O′B′. 因为OA∥O′A′,OB∥O′B′，所以∠AOB及∠A′O′B′的两边分别平行且方向相同, 即∠AOB=∠A′O′B′. 从上述结论说明了：按照上述方法作出的角的大小，与角的顶点在棱上的位置无关. 由此结果引出 二面角的平面角概念：以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫作二面角的平面角. 图中的∠AOB,∠A′O′B′都是二面角αlβ的平面角. ③ 直二面角的定义. 二面角的大小可以用它的平面角来度量，二面角的平面角是多少度，就说二面角是多少度.平面角是直角的二面角叫作直二面