塘头小学秋学期科学教学计划.docVIP

塘头小学2010年秋学期四年级科学科学? 一、班级情况分析 四年级大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成实验，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，实验质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 ????二、教材内容简要分析 四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。 三、本册教材主要教学目标 帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。引领学生对声音展开研究，涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音。指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 五、教学重点 注重孩子们的预测 六、教学难点 注重证据的合理性和可重复验证性 七、教学进度安排表 周次 日期 教学内容和 课时安排 备注 1 9.1-4 空气占据空间吗??? 2 9月1日开学 2 5-11 空气是会流动的吗? 空气影响物体的运动 1 ? 3 12-18 空气也是生命之源 ?单元评价 1 ? 4 19-25 热水变凉??? 热往哪里传 1 ? 5 26-10.2 热往哪里传 1 ? 6 3-9 ? 1 国庆节放假 7 10-16 吸热和散热 1 ? 8 17-23 冷和热对物体的影响?? 水的变化 1 ? 9 24-30 水的变化???? 单元评价 1 ? 10 10.31-11.6 声音是怎样产生的??? 声音是通过什么传播的 1 ? 11 7-13 我们怎样听到声音??? 声音的大小和高低 1 12 14-20 快乐的小乐队???? 单元评价 1 ? 13 21-27 我们吃什么??? 怎样搭配食物 1 ? 14 28-12.4 食物的消化?? 1 ? 15 12.5-12.11 我们的食物安全吗 1 ? 16 12-18 单元评价? 1 ? 17 19-25 假设?? 搜集证据 1 ? 18 26-1.1 小小纸飞机 1 元旦放假 19 2-8 汇报自由研究 1 ? 20 9-15 汇报自由研究 1 ? 21 16-22 整理档案袋 1 ? 22 23-29 期末评价 1 ? 八、主要教学措施 1．用教材教前必先教好教材 通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问