小学数学苏教版十册单元整体规划长方体和正方体.docVIP

整体规划 ——小学数学苏教版第十一册第二单元《长方体和正方体》教材分析 中山市古镇古一小学 教材分析 苏教版第十一册第二单元属于人物单元。的内容由长方体和正方体的认识形体、表面积、体积、“整理与练习”实践活动等几个方面组成，属于空间与图形方面的教学。 下表是全单元的内容与编排。 例1、例2 长方体、正方体的特征 练习三 例3 长方体、正方体的展开图 例4、例5 长方体、正方体的表面积计算 练习四 例6、例7 体积和容积的意义 练习五 例8 常用的体积单位 例9、例10 长方体、正方体的体积计算( ) 练习六 P27 长方体、正方体的体积计算( ) 例11 体积单位的进率 练习七 整理和练习 实践与综合运用 表面积的变化 本单元教学内容在编排上有以下特点。? 第一， 有一条合理的编排线索。先教学长方体、正方体的特征，再教学它们的表面积，然后教学体积，是一条符合知识间的发展关系，有利于学生认知的线索。? 第二，加强了空间观念。教学长方体和正方体，历来都很重视发展空间观念。本单元不仅在传统的基础知识的教学时加强培养，还充实了长方体、正方体表面展开的内容。 第三，注重知识的实际应用。本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。在现实的问题情境中能发现和认识数学知识，习得的概念和方法能应用于解决实际问题。教材尽力从数学的角度提出问题、解释问题，引导学生综合应用数学知识、技能解决问题，处处能看到数学与生活的有机结合。 二、学情分析 1、知识基础：学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，1L、1ml的实际意义。 （3）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 （4）探索某些实物体积的测量方法。（新增） 四、教学重点： （1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征。 （2）探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。 （3）能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 五、教学难点： （1）表面积和体积概念的建立。 （2）体积和容积的区别。 （3）灵活运用所学知识解决实际问题。 六、教学策略： 1．注意所学知识与现实生活的密切联系。 在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。在长方体和正方体的认识，可以从现实生活情景引入，通过对一些建筑物、生活用品形状的观察，抽象出长方体和正方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或正方体的，学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识在日常生活中也会经常接触到，教学中应创设问题情境，让学生在解决这些实际问题的过程中，加深对所学知识的理解，同时培养解决问题的意识。 2．在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。 空间观念的培养应通过多种感官协同作用，教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动，引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个比较全面的认识。在体积的教学中，要让学生亲自动手去做实验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同形状的长方体，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的计算公式。 3．倡导自主、合作、探究的学习方式。新课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4．落实学生主体地位。《数学课程标准》强化“过程和方法”，要求教师把视角中心转到学生身上。在引导学生学习的过程中，把学习的方法渗透其中，创设大量的实践机会来运用、提高，使学生的主体地位得以巩固。在读中培养学力，提升思维。根据教学内容，创设情境，引发学生学习数学的热情，明确学习责任，使学生自觉的能动的思考数学问题，解决问题。 精品课程资源 整体规划 4