小数点移动引起小数大小的变化教学设计方案.docVIP

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2017-04-08 发布于江苏
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小数点移动引起小数大小的变化教学设计方案.doc

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小数点移动引起小数大小的变化教学设计方案

小数点移动引起小数大小的变化教学设计方案课题小数点移动引起小数大小的变化主备人孙玉海课型授新授课时间总第节数 30 教学目标 1、知识目标：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 2、能力目标：通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力 3、情感目标：培养学生用联系变化的观点认识事物。重点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律难点理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。关键理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。课前准备卡片课件流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入 1、口算解答题小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍…… 2．刚才是由上往下观察(画↓)，如果我们由下往上观察(板书↑)，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化? 3．引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 4．引导初步解决问题。 (2)同理把43.9缩小10倍，l00倍各得多少? (1)试把0.654扩大10倍、100倍、1000倍各是多少? 巩固强化实践拓展 1、基础练习提高练习拓展练习回顾整反思提升原数小数点原数缩小左移 . 右移扩大学与教反思