版高中物理 6.1 实验 探究碰撞中的不变量课件 新人教版选修3-5.ppt

* 1 实验：探究碰撞中的不变量 1.明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路. 2.探究一维碰撞中的不变量. 1.合理猜测不变量 在一维碰撞中，与物体运动有关的物理量只有物体的质量和物体的速度，为找到碰撞中的不变量，首先进行合理猜测： 物体的质量与速度的乘积mv是不是不变量？物体的质量与速度 的二次方的乘积mv2是不是不变量？物体的速度与物体质量的比 值 是不是不变量？……然后设计碰撞实验，测出物体的质 量m1、m2和碰撞前后物体的速度v1、v2、v1′、v2′，对猜测进 行验证，研究以下关系是否成立： (1)m1v1+m2v2=m1v′1+m2v′2； (2)m1v12+m2v22=m1v′12+m2v′22； (3) …… 2.实验方案设计 方案一：用气垫导轨完成两个滑块的一维碰撞 实验装置如图所示: (1)质量的测量：用天平测量质量. (2)速度的测量：利用公式 式中Δx为滑块(挡光片)的 宽度，Δt为计时器显示的滑块(挡光片)经过光电门时对应的 时间. (3)利用在滑块上增加重物的方法改变碰撞物体的质量. (4)实验方法 ①用细线将弹簧片压缩，放置于两个滑块之间，并使它们静止，然后烧断细线，弹簧片弹开后落下，两个滑块随即向相反方向运动(图甲). ②在两滑块相碰的端面上装上弹性碰撞架(图乙)，可以得到能量损失很小的碰撞. ③在两个滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个滑块连成一体运动(图丙)，这样可以得到能量损失很大的碰撞. 方案二：利用等长悬线悬挂等大小的小球实现一维碰撞 实验装置如图所示： (1)质量的测量：用天平测量质量. (2)速度的测量：可以测量小球被拉起的角度， 根据机械能守恒定律算出小球碰撞前对应的速 度；测量碰撞后两小球分别摆起的对应角度， 根据机械能守恒定律算出碰撞后对应的两小球的速度. (3)不同碰撞情况的实现：用贴胶布的方法增大两小球碰撞时的能量损失. 方案三：利用小车在光滑长木板上碰撞另一辆静止的小车实现一维碰撞 实验装置如图所示： (1)质量的测量：用天平测量质量. (2)速度的测量： 式中Δx是纸带上两计数点间的距 离，可用刻度尺测量.Δt为小车经过Δx所用的时间，可由打 点间隔算出.这个方案适合探究碰撞后两物体结合为一体的情 况. (3)碰撞的实现：两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥. 方案一 气垫导轨、光电计时器、天平、滑块两个(带挡光片)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥. 方案二 带细线的小球(两套)、铁架台、天平、量角器、坐标纸、胶布等. 方案三 光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥. 不论采用哪种方案，实验过程均可按实验方案合理安排，参考步骤如下： 1.用天平测量相关碰撞物体的质量m1、m2，填入预先设计好的表格中. 2.安装实验装置. 3.使物体发生碰撞. 4.测量或读出碰撞前后相关的物理量，计算对应的速度，填入预先设计好的表格中. 5.改变碰撞条件，重复步骤3、4. 6.进行数据处理，通过分析比较，找出碰撞中的“不变量”. 7.整理器材，结束实验. 实验中记录数据用的表格: mv/kg·m·s-1 速度v/m·s-1 质量m/kg 碰撞后 碰撞前 m1 m2 m1 m2 v1 v2 v′1 v′2 m1v1+m2v2 m1v′1+m2v′2 实验得出的结论 其他可能的猜想 /m·s-1·kg-1 mv2/kg·m2·s-2 碰撞后 碰撞前 m1v12+m2v22 m1v′12+m2v′22 1.系统误差：主要来源于装置本身是否符合要求，即： (1)碰撞是否为一维碰撞. (2)实验中是否合理控制实验条件，如气垫导轨是否水平，两球是否等大，长木板实验是否平衡掉摩擦力. 2.偶然误差：主要来源于对质量m和速度v的测量. 1.前提条件：碰撞的两物体应保证“水平”和“正碰”. 2.方案提醒 (1)若利用气垫导轨进行实验，调整气垫导轨时，注意利用水平仪确保导轨水平. (2)若利用摆球进行实验，两小球静放时球心应在同一水平线上，且刚好接触，摆线竖直，将小球拉起后，两条摆线应在同一竖直平面内. (3)若利用长木板进行实验，可在长木板的一端下垫一小木片用以平衡摩擦力. 3.探究结论：寻找的不变量必须在各种碰撞情况下都不改变.