初中语文综合性学习[st].pptVIP

初中语文综合性学习目标　特点　评价　策略　案例 1.0.什么是初中语文综合性学习？ 2.0.初中语文综合性学习的目标 3.0.语文综合性学习有什么意义? 4.0.初中语文综合性学习的特点 4+1+1+1+N课程结构。 把课堂还给学生 把主角交给学生 把时间还给学生 把精彩让给学生 §5.0.语文综合性学习策略选择 谢谢老师们，欢迎批评指正 §4.3.1.学习时空全方位开放。 综合性学习让学生由封闭的学习向开放的学习转变，由静态的学习向动态的学习转变，由只有近短期的学习课题和学习计划向中长期的研究课题和学习计划转变。学习时空向家庭、社会和自然开放，组织学生走向社会，亲近自然，放眼科技文化的发展，体验家庭生活，观察社会现象，记录典型事件，学习先进人物，探究社会焦点热点问题，在活动中学习语言、吸纳知识、积累生活、丰富情感、提高认识、开阔视野、陶冶情操。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. §4.3.2.学习内容的开放。 生活的领域有多宽阔，语文综合性学习的领域就有多宽阔。学习内容除了文本，更应包括多元信息——书面信息、影视信息、网络信息、社会传闻、多彩生活、未知领域、其他学科知识的学习和应用等等。缤纷的世界、多彩的生活是最生动最鲜活的课堂，要引导学生热爱生活、深入生活，体验生活，发现美、感受美、创造美，从丰富多彩的生活中汲取文化营养，充实自己、提高自己。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. §4.3.3.学习过程的开放。 　　一是教师由包到放：放手让学生在体验中学习、实践中学习、在研究中学习。 二是学校由封闭到开放。学校领导鼓励教师开放课堂教学，教师鼓励学生走向社会、自然，把社会、自然变成语文学习的大课堂。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. §4.3.4.设计思路开放。 综合性学习的设计像一个倒置的漏斗，表面上看入口很小，一旦进入活动，就展示出广阔的天地。 　　比如，以放映人类登月录象导入的“探索月球奥秘”，以“女娲造人”为引子的“追寻人类起源”，他们看似内容单一，但都只是找到了一个出发点，学生可以由此生发开去，让探究的触角延伸到历史、未来，延伸到文学、科学，延伸到地理、生物、天文、物理，延伸到现实生活的各个方面……实现语文课程与其他课程、课内学习与课外实践的沟通、结合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. §4.4.探究性 　 语文综合性学习的过程是学生自主学习、主动探究的过程。 　　一是有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题； 　　二是自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题； 　　三是与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，尝试用适当的方式展示学习成果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. §4.5.自主性 §4.5.1.学生是学习、活动、评价的主体。 　　　阶段目标：“能自主组织”； 　　　教学建议：“应突出学生的自主性”、“主要由学生自行设计和组织活动”； 　　　评价建议：“评价应着重于学生的探究精神和创新意识”“尊重和保护学生学习的自主性和积极性”。 　　　全程自主：观察、调查、阅读、讨论，主动地查找资料，分析、整理资料，自行设计、自行组织、自行探究，形成自己的结论。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with