课程与教学论第2章.pptVIP

二、与课程相关的概念 1．教学内容 2．教学进程 3．学科 4．科目 5．知识 6．经验 7．活动 8．计划或方案 （一）课程的表现形式：文本形式 美国学者古德莱特的五种课程的类型 四、 课程的历史发展 （三）近现代课程的形成 现代课程体系在七艺的基础上产生，其背景主要有： 大致在17世纪后，政治、经济的发展，对工人的要求更高，于是近代学校的产生，现代意义上的课程形成。 1.从社会制度看，英国资产阶级革命是西方资本主义形成的一个重要标志，民主主义、民族主义、工业革命成为促进课程现代化的重要动力。 2.从时代状况来看，这是一个科学知识大发展的时期，自然科学、社会科学从古代的人文学科中独立出来，在课程体系中逐渐受到重视。 3.现代学制确立，大致在17世纪后，政治、经济的发展，对工人的要求更高，于是近代学校的产生，现代意义上的课程形成。 （三）近现代课程的形成 现代课程区别于古代课程的主要特征是： 第一，从内容看，自然科学进入现代课程体系并取得合法地位。此外如外语、体育、手工劳作也进入课程体系。 第二、在内容的进程安排上，纵向有了学年划分，有了从小学到中学、大学的连贯性；横向上，加强了多学科之间的协调。进程安排有了教育学和心理学依据，教育价值和目标越来越明确。 第三、民主化、民