多边形的内角与说课演示课件.pptVIP

（二）合作交流，探索新知： 问题1：任意四边形的内角和等于多少度？ 问题2：你是通过什么方法得到任意四边形的内角和的？ 【师生行为】 ：在学生独立探究的基础上，再分组交流与研讨，这一环节要给予学生充分的探究时间，教师也积极的参与到学生中去并适时的给予指导。 活动中教师应重点关注： 1、学生能否借助辅助线把四边形分割成几个三角形； 2、学生能否借助辅助线找到不同的分割方法； 3、学生能否积极地参加小组活动并与他人交流思考过程； （三）自主探究，得出结论： 问题1：用刚才类似的方法，你能算出五边形、六边形、七边形的内角和吗？ 【师生行为】 ：学生先独立思考每个问题再分组活动，教师参与活动，及时了解活动情况，适时指导。 本次活动中，教师应重点关注： 学生能否类比四边形的方式解决问题，得出正确的结论； 学生能否采用不同的方法解决问题。 问题2：以此类推，n边形的内角和等于多少度呢？ 师生行为：学生在独立思考的基础上分组活动，师生共同归纳总结得出n边形的内角和公式。 本次活动中，教师应重点关注： 学生能否利用转化思想把多边形转化为三角形； 学生能否利用以上问题中的多边形素材有条理的发现和概括出边数与内角和之间的关系。 （四）应用新知，尝试练习： 1、填空题： （1）八边形的内角和等于 度. （2）一个多边形的内角和等于1260° ，这个多边形是