高中语文 第课《沁园春 长沙》课件 新人教版必修1.ppt

学习目标： 了解诗词的相关知识。 通过诵读进而完成背诵、默写。 学会借助意象把握意境以及作者的思想情感。 掌握借景抒情、寓情于景、情景交融的表现手法。 先秦诗歌（《诗经》《离骚》 ） ↓ 秦汉诗歌（汉乐府诗 ） ↓ 魏晋南北诗歌 ↓ 唐代诗歌 ↓ 宋代诗词 ↓ 元曲、杂剧 ↓ 明清诗歌 文学常识 |词 ③词题：即词的标题名称，与词的内容有关。如“长沙”、“游泳”等 ④词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。 ⑤阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。又称“片”“遍”等。 ⑥分类：小令（58字以内），中调（59-90字），长调（91字以上），最长不过240字。 ⑦填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。 ⑧词风：词作分为两大类，——豪放派和婉约派；代表作家分别是：豪放派——苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派——欧阳修、柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于——豪放派。派别不是一刀切，它反映词人、词作的主要艺术风格和美感。豪放派可能也有婉约词，婉约派可能也有豪放词。 沁园春词牌名的来历？ 沁园春：沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，园址位于焦作西北部的沁河出山口一带。据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。作为词牌名，创始于初唐。 《沁园春》词牌特点 分为上下两阙，属双调 上阙13句56字，押平韵 下阙12句58字，押平韵 属长调 自读课文，初步感知 注意这些音： （1）沁园春（qìn） （2）峥嵘岁月（zhēngróng ） （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（kuò） （5）挥斥方遒（ qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ） 第二课时 这首词的词牌是________，它跟词的________有关；词题是________，它跟词的________有关。 解读上阕： 结合自己的理解概括上片的内容 开头三句起什么作用呢？ 本句开篇，点明了时间、地点和特定环境。写抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息的情景，从而引出下文对景物的描绘以及对人生的思考。 描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？ 万山、层林、江水、船只、飞鹰、游鱼 面对这一派生机勃勃的景象，诗人思绪万端，情不自禁地想到一个什么问题？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 怅、问——对祖国命运的关注 结合背景解释“谁主沉浮”的意思？ 意思：谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁 诗人这样的发问反映出怎样的内心情感？ 道出了诗人的雄心壮志，表现了他想主宰国家和民族命运的远大抱负。 什么是古典诗词中的意象？ 诗词中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。 找出上片词中富有表现力的词语并加分析。 小结： 整首词的上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，即景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 解读下阕 下片写了哪些内容？ 上阕的“独”与下阕的“百侣”有怎样的关系？ “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中的作用是什么？ 刻画了怎样的群像？表达了词人怎样的思想感情呢？ 上片“问苍茫大地，谁主沉浮？”的回答是什么？ 下片写了哪些内容？ 上阕的“独”与下阕的“百侣”有怎样的关系？ 因为“独”，才易于勾起对“百侣”同游的回忆。 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中的作用是什么？ 这两句话在结构上起到过渡的作用，从上片的故地重游，自然引起对往昔生活的回忆。 最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。 上片“问苍茫大地，谁主沉浮？”的回答是什么？ 下片以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，谁主沉浮？就是我们这一群到中流击水，能“浪遏飞舟”的年轻人。 《沁园春·长沙》的融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的? 清晨，寒霜漫天，西风猛烈地吹荡，晓月依然挂在天边，这时雁的叫声阵阵传来，更增添几分冷峻与悲壮。透过这种情调，读者可以想象到即将来临的战斗的紧张和艰险。 “马蹄声碎，喇叭声咽”两句，把红军行动生动地描绘出来了。作者以表现事物形貌的“碎”来形容马蹄声，以“咽”来描