小学“品德与社会[生活]”教学反思与说课的设计策略.pptVIP

小学《品德与社会（生活）》教学反思与说课设计策略 福建省永定县实验小学 赖德辉 博客：/userlog/22111/index.shtml 课程性质 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 《品德与社会》是在小学中高年级开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 基本教学程序 “说课——备课——上课——写教学反思” 说课主要是为了帮助教师学会反思，改进与优化备课，除解决“教什么？”、“怎样教？”的问题，还要从理论角度阐述“为什么这样教？”。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为，决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面作出回顾、分析与总结。 教学反思是说课的外延，与说课互补。 A，关于《品德与社会（生活）》教学反思的论述 一、为什么要反思？（1） 案例（1）：真实的故事—《永不凋谢的玫瑰》。 苏霍姆林斯基——玫瑰花 ——4岁女孩——奶奶病得很重 ——苏霍姆林斯基 ——摘下了两朵大玫瑰花 ——一朵是奖给你的 ——一朵是送给妈妈的 。 一、为什么要反思？（2） 我深刻的反思：孩子们因为年龄小心智不成熟，有其独特的视觉，甚至于是一厢情愿，极其纯情，或无理但透过表象却蕴藏着非常