一年级综合实践教案综述.docxVIP

第一单元 养成·服务 课题：主题一 找朋友 教学内容：教材第一单元第一课内容。 教学目标： 1、知识目标：知道只有互相理解、尊重、爱护才能成为好朋友。 2、能力目标：能在活动中主动交朋友，学习交往技能。并且尽快找到新朋友，适应新环境。 3、情感目标：友好对待自己的同学、朋友以及身边的人。团结各族小朋友。 教学重难点：让学生独立思考，认识新疆的各个民族 教法与学法：以学生为主体，引导学生发现与探究。以小游戏的形式让学生轻松快乐的学习。锻炼学生的表达与交流能力，增加学生的词汇量。与学生合作完成“快乐树”，培养学生的动手能力。 教学准备：自制名片、歌曲《找朋友》、快乐树树干、纸箱 教学过程： 一、导入： 播放《找朋友》歌曲，会唱的小朋友可以跟唱，营造轻松自由的环境。 二、活动组织： 1、课前准备：制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好。 可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处。 2、说一说：通过游戏分组 “开火车”主动介绍自己并且展示自己制作的名片。 3、找一找：将名片放入事先准备的纸箱中，请学生随机抽取名片，然后给“个性化名字牌”找主人，尝试和他成为好朋友，分享认识朋友的乐趣。 　　4、做一做：与学生合作布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。　　5、数一数：分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友， 引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。 三、总结： 1、今天我们认识了很多新朋友，只有尊重、理解、爱护才能成为好朋友。 2、我们班里有不同民族的小朋友，但是我们拥有一个共同的大家庭，我们要团结友爱，和平共处。 板书设计 找朋友 说一说 找一找 做一做 课题：主题二 我的身体 教学目标： 1、知识目标：知道肚脐的由来和作用。知道只有胎生动物有肚脐。 2、能力目标：能仔细观察、初步学会统计数据。能表达出肚脐的不同形状，能初步分辨出胎生和卵生动物。 3、情感目标：明白抠肚脐不是好习惯。 教学重点： 肚脐的由来和作用。 教学难点：只有胎生动物才有肚脐。 教法与学法：以学生为主体，引导学生发现与探究。以多媒体的形式教学让学生更容易掌握新知，激发学生的学习兴趣。并有观察和统计的小活动，让学生快乐的学习。 教学准备：相关课件。 教学课时：2课时。 教学过程： 一、导入： 问题导入：（师）我们每个人肚子上都有个小坑，有谁知道它的名字？ （生）肚脐。 （师）有谁知道我们为什么会有肚脐呢?它有什么作用? （生）自由回答。 （师）那我们今天就一起来探索肚脐的奥秘。 二、活动组织： 1、课前准备：(1)向爸爸、妈妈、哥哥、姐姐询问肚脐的奥秘相关问题。 （2）阅读《可爱的身体》《加骨子里的身体科学绘本》等相关书籍。 （3）请爸爸、妈妈帮助上网查资料。 2、看一看：当我们还在妈妈肚子里时，有一个带子让我们从妈妈体内吸收营养，排出废物，这个带子叫脐带。 当我们出生后，将脐带剪断，然后慢慢的像伤口一样愈合，就形成了肚脐，出生后肚脐基本上就没有太多的作用了。 3、想一想：动物有没有肚脐？所有动物都有肚脐吗？ （师）动物也有肚脐。只有胎生动物有肚脐，比如说小牛、小羊、小猫。卵生动物没有肚脐，从妈妈生的蛋里孵化出来的叫卵生。比如小鸡、小乌龟。它们是没有肚脐的。 　　4、做一做：分组调查小朋友的肚脐都有什么形状并统计结果。  5、说一说：将统计结果说一说，一共统计了几个人的肚脐，都有什么样的形状。学生相互交流。 三、总结： 板书设计 肚脐的奥秘 肚脐的样子有： 圆形、椭圆形、十字形、花形 教学后记： 第二单元 生活·环境 课题：主题三 我们的饮食 教学目标： 1、知识目标：知道早餐的重要性，合理的安排三餐饮食。 2、能力目标：能正确表达自己每天的早餐，能和其他人做比较。 3、情感目标：爱惜粮食，不浪费。 教学重点： 早餐的重要性。 教学难点：三餐的合理搭配。 教法与学法：以学生为主体，合理的引导。采用小活动的教学方式。使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣，设立贴近生活的教学情境，让学生轻松快乐的学习。 教学准备：调查表 营养饮食图片 爱惜粮食律动操视频。 教学过程： 一、情境导入： 小故事“大大和小小”，创设贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣。 （师）听了这个故事你有什么发现？为什么大大和小小差别很大？ 学生自由回答。 （师）可见早餐的重要性。今天我们就一起来学习我们的早餐。板书课题。 二、活动组织： 1、说一说：你们每天都吃早餐吗？今天的早餐吃了什么？早餐都在哪吃？ 2、填一填：填