关于《竞技运动教材化》理论与实践的研讨.pptVIP

关于“竞技运动教材化”理论与实践的研讨 孟 刚 贵州师范大学体育学院 引 言 淡化竞技运动是体育课程改革进程中，人们普遍关注和广泛探讨的一个问题，或者说,如何理解“淡化”，已成为进一步推进体育课程改革的一个非常重要的问题。 当前，人们普遍接受和认同的观点是“改变以竞技运动为主线的分类体系”，这一观点包含了以下三种含义： 1 指竞技运动仍然在体育课程中占有一席之地，但不应成为课程内容的分类主线。 2 体育课程内容除了竞技运动项目外，还应当包含娱乐性、健身性和康复性等非竞技类项目。 3 在体育课程开设的竞技类项目必须根据体育课程的需要，对运动项目进行精选与改造。 “竞技运动教材化”并不是一个新概念，但却是我国现阶段学校体育实践工作及其改革乃至今后相当长的时间内体育课程发展的一个关键问题、重要问题、核心问题。“竞技运动教材化”不仅是体育突出健康目标的一个重要方向和有效途径，是竞技运动文化的传承和为广大学生身心健康服务有机结合的切入点和关键点，更是体育课程的一个基本理念，是体育工作者的一种现代体育思想，同时，也是体育教师课程准备与教学实践的要点、难点。“竞技运动教材化”虽不是新近提出来的，但其理论体系尚不健全、尚未形成，许多原理、原则，特别是方法论等，还没有得到人们有效研究和合理阐释，更由于缺乏操作性而使得这一理论一时还难以为广大第一线的老师所熟知与掌握，还难以化为实际的改革成果和效应。因此，对“竞技运动教材化”理论与实践进行研讨，意义重大。 本专题研讨力求解答以下四个问题 1 对竞技运动等重要概念的界定。 2 为什么要进行“竞技运动教材化”研究？ 3 如何进行“竞技运动教材化”？ 4 “竞技运动教材化”的发展方向主要有哪些？ 一 对几个重要概念的界定 竞技运动 体育 健康 体能（体适能） 竞技运动（sports） 竞技运动是英文sports的含义，学术研究表明，sports源于古拉丁语，经过古法语转入英国，在19世纪后半期成为国际用语，用以概称随着产业革命、工业化、城市化和商品经济的发展，而出现的一种以竞技性游戏为特征的、有组织的、国际性的人体运动新形态，成为具有竞技特征、在户外展开、各种形态的游戏和身体活动的总称。 竞技运动（sports）内涵与外延的演变 15世纪，sports概念基本含义主要是描述人内心世界的变化，即从劳动、义务和拘束中脱离出来，转移自己的情绪，游玩开心，并不意味着伴有激烈的身体活动。 sports的权威定义 ① 国际体育联合会（FIEP）主席索赖因博士1975年所下定义： 其一，sports是一种游戏，是一种自由活动，这种活动并不追求实在的目标，但进行时需要遵循一系列规则，其目的在于消谴。 其二，sports是一种竞赛，是对手双方在时间、空间、障碍物或自然力等方面展开争夺，其目的是夺标。 其三，sports是剧烈紧张的身体活动，其目标是创造新纪录，sports是一种“勇猛的游戏”。 ②《简明不列颠百科全书》定义为：“泛指那些需要一定体力或技巧的娱乐性或竞赛性活动。” 竞技运动的突出特征 1 必须充分调动和发挥人的体力和智力方面的能力，甚至是潜在的能力； 学校体育中的误解 1 忽视了教学对象的身心特点，照搬国际比赛的规则与要求，不折不扣的最大限度的发挥学生的身心潜力，把体育课上成了专项训练课，一味的追求与强调正规化和专业化的竞技运动项目，忽视了娱乐性、休闲性、健身性和各种生动活泼的活动方式。 本研究认为：竞技运动（sports）是一种具有竞争性、挑战性、规则性和不确定性的身体娱乐活动，它是以竞技、竞争和竞赛为主要目的的身体娱乐过程。竞技运动属于娱乐，属于精神心理娱乐范畴，竞技运动的本质是娱乐。竞技运动的本质属性较多，其中，以竞争性和娱乐性为最。竞技运动具有娱乐、社会情感、政治、经济等多种功能，并呈现以下诸多特征：竞争竞赛、休闲消遗、娱乐观赏、荣誉自尊、挑战自我、悬念刺激、自我显示、精神激励、情绪渲染等，竞技运动最基本的表现形式是比赛。 现代竞技运动主要源于英国，其中以户外游戏为最，这些游戏逐步组织化的过程就是逐步演变成现代竞技运动的过程。现代竞技运动由游戏向职业竞技发展的组织化过程，通常可以分为五个阶段：游戏→非正规比赛→半正规比赛→正规比赛→职业比赛。这五个阶段越向高层次发展，其组织化、程序化、规范化、系统化、技术化和规则化等特征表现的程度就越高。现代竞技运动由游戏向职业竞技发展过程中，规则的变化起着重要作用，它制约着竞技运动的发展层次、类型及其各种属性的