河南省淮阳县西城中学数学上册《立方根》导学案(教师版).docVIP

《11.1.2 立方根》导学案（教师版） 【学习目标】 了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根，能求某些数的立方根。 积极思维，体会类比的数学方法。 动口、动手，发扬团结协作的团队精神。 【学习重点】：会用根号表示一个数的立方根，能通过立方运算求某些数的立方根。 【学习难点】：立方根与平方根性质的区分。 导学部分： 使用说明学法指导 用15分钟左右的时间阅读探究课本第5-7页的内容，熟记基础知识。 然后结合课本的基础知识和例题，完成教材助读设置的问题。 将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处。 【预习案】 一、教材助读 【问题1】什么叫立方根？如何求一个数的平方根?举例说明 预习点拨：认真阅读P5相关内容勾画并记忆立方根的定义； 【问题2】与平方根相比较立方根有那些性质?如何用符号表示a的立方根？ 预习点拨：认真阅读P5-6，完成“试一试”的问题，并由”概括”部分的内容,并总结立方根的性质。 【问题3】什么是开立方？ 预习点拨：认真阅读P6-7的内容,勾画开立方的定义并记忆，认真观察并补充完整例4、例5的解题过程，完成P7练习。 预习自测 （课件展示） 1下列说法中错误的是（ ） A．负数没有立方根 B．1的立方根是1 C．的平方根是± D．立方根等于它本身的数有3个 2 125的立方根是 ， 的立方根是－5。 3．已知x的平方根是2a+3和1-3a，y的立方根为a，求x+y的值 4、求下列各式的值。 (1) (2) （3） （4） 我的疑惑:请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 探究部分： 探究点一：立方根： 问题1：现有一只体积为的正方形纸盒，它的棱长是 ？对比平方根的概念，概括什么是立方根？ 立方根： 。 例1求下列各数的立方根 （1) 8; (2); （3)-1; (4)0; (5)；（6）0.064 问题2．如何来表示一个数的立方根？试互相举例说明,并指明被开方数及根指数? 探究点二：立方根的性质 通过上面求立方根的运算，回答下列问题： ⑴一个正数有 个立方根，是 数. ⑵ 负数有 个立方根，是 数。 ⑶ 0的立方根是 . (4)任何数都有立方根，而且只有 个立方根. 教师教学设计 教师姓名 任教班级 自习课 课前分发导学稿。 1：前段约25分钟左右，做训练题目。 要求：15分钟安静、独立完成日清训练，教师巡视；5分钟教师批改组长、组长检查组员的日清卷；5分钟教师讲解或组长帮扶学生纠错，解决存在的问题。 2：后段约20分钟，新课预习。 要求：清楚知道“学习目标”，按照“自习要求”，做好课本的阅读、勾划并会默写同底数幂的乘法法则，达成“自习要求”的学习结果。 下课前2分钟，学科组长检查学情并提醒或提出要求。 探究展示课 1：明确目标。（约4分钟）教师阐述学习目标，梳理并精要概述同底数幂的乘法法则。 2：预习梳理。（约3分钟）（学生）回顾自研情况，结合教师对本节知识的梳理与概述，学生巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。教师监督指导，确保高效。 3：学情检测。（约5分钟）教师用课件打出“预习检测”题（导学稿上不显示），限时5分钟，学生独立在白板上完成，学科组长或对面交换批改（只批对错，暂不更改）。教师巡察，根据巡察情况随机提问学生展示，教师点评或纠错（一般不做详细讲解）。（一般不超过4个题目，主要针对基础知识） 例2.下列说法正确的是( ) A.－（－8）的立方根是－2 B.负数没有立方根 C.任何一个数都有立方根，而且只有一个 D.一个数的立方根不是正数就是负数 拓展提升：若3x+16的立方根是4，求2x+4的平方根 探究点三：开立方 1.开立方： 这种运算与 是互逆运算. 例2将下列各数开立方 （1）； （2）-0.001；（3）1；（4）-5；（5 例3.用计算器求下列各数的立方根（精确到0.001）。 （1）900;（2）-19.87；（3) 总结：平方根和立方根的区别与联系： 平方根 立方根 区别: 根指数 中的根指数2可以省略，写成 中的根指数3不能省略 被开方数的取值范围 中， 中a为任意数 方根个数 正数有两个平方根；0的平方根是0；负数没有平方根 任何数都只有一