江苏省徐州市宁睢县宁海外国语学校2014-2015高二下学期第二次质量检测历史试题缺解析.docVIP

宁海高级中学2014-2015学年度第二学期第二次月考 高二年级历史试卷 （选修） 命题人：伏磊 6.3 说明：1、本试卷分I、II卷，满分为120分，考试时间为100分钟。 2、选择题、判断题答案请填涂在答题卡上，综合题答案直接填入Ⅱ卷相应位置。 第Ⅰ卷 选择题（共60分） 一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，合计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这反映出夏、商、周政治制度的特点是(　　) A．按照血缘亲疏分配政治权力 B．形成内外相辅的地方政权体制 C．实行神权与政权相结合的制度 D．国家和家族宗法制度密切结合 2．周朝规定同姓不婚。贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做，从政治角度看(　　) A．有利于监督周王的权力　 B．有利于维护社会稳定 C．奠定了传统文化的基础　　 D．维护了嫡长子继承制 3．“古代的住宅，东偏是祠堂，即庙；西偏是家屋，即寝。古代的家庭，最重要的……祭祖自属大事。”材料揭示了(　　) A．分封制的巩固　　 B．宗法制的影响 C．宰相制的实行　　 D．郡县制的推行 4．《左传》记载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”这反映西周政治是(　　) A．神权政治　　 B．皇权政治 C．族权政治　　 D．官僚政治 5 “君王自命‘天子’，龙种高贵，君王驾崩，君统不辍，由其嫡长子自然承袭，如是者不绝。父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，是全国子民的严父，且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的‘父母官’。”这段材料所表达的主旨是(　　) A．君权神授，皇位世袭　　 B．君父同伦，家国同构 C．强干弱枝，中央集权　　 D．男尊女卑，君父一体 6．史载：西周的诸侯国“大国三卿，皆命于天子……次国三卿，二卿命于天子，一卿命于其君……小国二卿，皆命于其君。”这反映出(　　) A．政治权力按血缘关系分配 B．西周分封制逐渐走向崩溃 C．周天子开始加强中央集权 D．诸侯国的权力有等级差别 7．战国时代各国对于官吏的任用，一般都以俸禄制度代替过去的食邑制度。俸禄制度的实行在当时的主要作用是(　　) A．推动了商品经济发展　　 B．肯定了郡县制的进步性 C．促进了分封制的瓦解　　 D．有利于国家选拔人才 8．《荀子·君道》称：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到这种效果，秦始皇采取的措施是(　　) A．设立丞相，帮助皇帝处理政事 B．设立太尉，负责管理全国军务 C．设立御史大夫，负责监察百官 D．推行郡县制度，加强地方控制 9．国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。以下对这两大“政治”的理解正确的是(　　) A．都是地方制度，有利于加强中央集权 B．前者是贵族政治，后者是官僚政治 C．都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中 D．都顺应了历史潮流，维护了封建统治 10．自秦朝建立以来，君权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾一直是古代政治体制演进过程中的重要问题。其实质是(　　) A．权力分配和权力结构调整 B．不同集团和阶层的利益之争 C．强化职能和提高行政效率 D．稳定统治秩序巩固国家统一 11．李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝(指汉武帝)朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相又不类于昭宣后的学术丞相，武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指(　　) A．设立刺史监督丞相和地方官 B．设立“中朝”“外朝”制度 C．设立三公九卿制度限制丞相 D．把学术丞相转变为武官丞相 12．据《史记》记载，汉文帝佞臣邓通曾对丞相申屠嘉礼仪怠慢，申屠嘉严斥邓通，并招其至丞相府，依律欲斩之，后文帝求情方才得免。这说明(　　) A．汉初礼仪制度至上，无人可以违背 B．汉初丞相位望隆重，皇帝也礼让三分 C．丞相申屠嘉专权，汉文帝大权旁落 13．据《新唐书》卷46《百官志》记载：唐代以三省首长“品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名”。唐代这一做法的目的是(　　) A．凸显宰相位高权重地位 B．利于解决皇帝和宰相的分歧 C．强化皇权对相权的控制 D．借助强化相权加强君主专制 14．“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的：那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻——说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”符合这一评价的制度是(　　) A．世袭制　　　　　　　　 B．禅