（教师用书）考生物二轮复习 专题六 生物与环境课件.ppt

【变式训练】(2013·北京模拟)某种群出生率如下图曲线Ⅰ，死亡率如下图曲线Ⅱ，则在哪一时期此种群的个体总数达到其生活环境负荷量的顶点　(　　) A.a　　　　B.b　　　　C.c　　　　D.d 【解析】选C。种群数量达到其生活环境负荷的最大值，即K值，从图中可以看出在c点之前出生率大于死亡率，种群数量不断增多，而c点之后，出生率小于死亡率，种群数量不断减少，故c点时种群数量最大。 热点考向 3 群落中种间关系? 【典例3】(2013·海南高考)甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表： 10 37 20 8 4 11 32 42 4 3 25 30 58 2 2 40 7 87 0 1 丙 乙 甲 蝌蚪存活率/% 捕食者数量/只 池塘编号 下列推测不合理的是　(　　) A.捕食者主要捕食甲和丙 B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响 C.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失 D.随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少 【解题探究】 (1)生物种间关系包括　　　、　　　、　　　、　　　。 提示：互利共生　寄生　竞争　捕食 (2)根据表格，找出以下信息： ①通过池塘1，可知哪种蝌蚪的竞争力最强?哪种蝌蚪的竞争力最弱? 提示：甲。乙。 ②通过捕食者数量的增加，可知天敌主要以哪种蝌蚪为食? 提示：甲和丙。 【解析】选D。本题考查生物的种间关系。A项，随着捕食者数量的增加，甲和丙蝌蚪的存活率逐渐降低，说明捕食者的食物来源以甲、丙两种蝌蚪为主，故正确；B项，三种蝌蚪由于食性相同构成种间竞争关系，但在四个池塘中放入了不同数量的捕食者后存活率发生改变，影响了它们原有的竞争结果，故正确；C项，池塘1中，在没有加入捕食者时乙蝌蚪存活率最低，说明乙蝌蚪竞争力最弱，容易被淘汰，故正确；D项，随着捕食者数量的增加，乙的存活率升高，乙蝌蚪获得的资源相对增加，故错误。 【总结提升】正确比较“种群”和“群落” (1)从概念的内涵上看：种群和群落都是许多生物个体的总和，但种群是同种生物个体的总和，而群落是各种生物种群的总和。虽然都是生物群体，但这两个群体是不同的生物群体。 (2)从概念外延上看：种群是种内关系的研究范围，种群内的个体之间既有种内互助，又有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的稳定性。群落是种间关系的研究范围，是由不同种群构成的，是生态系统的成分，包括生产者、消费者和分解者。 (3)从研究特征上看：种群最基本的特征是种群密度，一个种群的发展趋势如何，就是要看种群密度的大小，种群的其他特征都和种群密度有关系。而生物群落的特征主要是垂直结构的分层现象和水平结构的不同种群以及小群落的分布差异。 (4)从辩证观点来看：种群和群落都是“动”与“静”的统一体。种群是在一个较为稳定的区域内，在一个较长时间内维持一种动态平衡，这种相对稳定主要是通过种群的自我调节来实现的。群落结构的形成是长期进化的结果。 【变式训练】图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是　(　　) A.该种鹰的天敌种群 B.与鹰有互利关系的一个种群 C.群落中生产者数量变化的情况 D.被鹰捕食的一个种群 【解析】选D。由图示曲线变化可以看出，B的种群数量多于A，且A种群数量增加B种群数量减少，A种群数量减少B种群数量增加，符合捕食曲线的特点，由此得出，B可能代表的是被鹰捕食的一个种群。 热点考向 4 生态系统的结构、功能和稳定性? 【典例4】下图为某生态系统能量流动示意图。下列说法正确的是　(　　) A.图中A所固定的能量是B、C的能量之和 B.若C增加1 kg，则需要消耗A约42 kg C.B营养级的个体数量一定多于C的个体数量 D.若B的数量越多，则C获得的能量越少 【解题探究】 (1)生态系统中能量流动的特点是_________________。 提示：单向流动，逐级递减 (2)从示意图可知，数量与能量的关系是如何变化的? 提示：在生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中损耗的能量也就越多；营养级越高，得到的能量也就越少，所以一般情况下，生物数量会越来越少，但也有特例，如一棵树与树上的昆虫及鸟的关系。 【解析】选B。图中A所固定的能量大于B、C的能量之和，因为自身呼吸作用还要消耗一部分能量；若C增加1 kg，根据它们之间的能量传递效率4/25、3/20，则需要消耗A约42 kg；B营养级的个体数量不一定多于C的个体数量，数量金字塔有倒置现象；一定范围内，若B的数量越多，则C获得的能量越多。 【总结提升】能量流动的方向判断及其计算方法 (1)流动方向： (2)传递效率及计算： ①相