（湖南专用）考语文一轮复习 第四部分 第一单元 第三节 鉴赏人物形象.ppt

垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就跟玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？ 答：__________________________________________ ______________________________________________ 解析　先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及作用。第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛“两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在溜索前的表现，与“我”的害怕恐惧相互映衬，又与邻队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 答案　牛不肯挪动半步的恐惧和面对溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 高考对于“鉴赏形象在文中的作用题”主要有以下的考查形式： 1．小说塑造××这一主要人物形象，有何意义？ 2．小说塑造××物象，有何作用？ 3．小说又写到了××，请分析其作用。 【命题揭秘】 “鉴赏形象在文中的作用”题的解题技巧 1．赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑。 2．物象的作用。如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。“真题探究示例2”就要求具体回答“牛”在环境描写和人物描写的作用，文中的“牛”就是作者利用衬托手法来突出人物的性格特征的一个具体物象。 3．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用可以从以下方面考虑：(1)为塑造主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。(2)揭示或暗示主题。(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 一、小说塑造主要人物形象的作用 1．《祝福》中的“祥林嫂” (1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象) (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题) 2．《边城》中翠翠形象 (1)翠翠是一个天真纯朴、具有大自然活力、情窦初开、坚贞守望的少女形象。是作者笔下美的代表，是作者理想的化身。(人物形象) (2)作者通过这一人物形象，表现出对这种人性美人情美的赞美，对这种理想境界的向往和追求。(主题) 【知识精要】 二、小说塑造次要人物形象的作用 《祝福》中的“我”： (1)“我”是小说中的线索人物，通过“我”的见闻展开祥林嫂悲剧的过程； (2)“我”是具有进步思想的知识分子形象，具有反封建思想但无力解决； (3)作者通过“我”这一形象，探讨新文化新思潮的局限性。 柳妈： (1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女的典型； (2)她的无聊愚昧，推动了祥林嫂悲剧的展开； (3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反衬。 三、小说塑造物象的作用 《红楼梦》中宝玉佩戴的“石头”： (1)这块玉石是女娲补天时剩下的石头，“无材补天”暗示了贾宝玉对贾府代表的封建社会的衰败不能起到拯救作用。 (2)“宝玉”其实是块石头，象征着宝玉的叛逆性格，表现了贾宝玉对封建礼教的反抗精神。 见“专项再练”第7题。  【典例】 (2011·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 审　丑 严歌苓 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”