课件平移变换[说课].pptVIP

如图所示，是小李家电视机的背景墙面上的装饰板，它是一块底色为蓝色的正方形板，边长18cm, 上面横竖各两道红条进行装饰，红条宽都是2cm，问蓝色部分板面面积是多少？ * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 二、目标分析 三、教学方法 四．教学过程 五．设计说明 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本节教材是大纲新增内容之一,它是继学生学习了轴对称图形，探索了轴对称变换之后，对生活中另一种图形变换所进行的探索。 前面章节所学的“图形的初步知识”，“三角形的初步知识”，使学生对图形有了基本的认识，但这些认识多限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形，是一次认知角度的大转变，具有重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的变换和相关的应用打下基础。 本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。 一、教材分析 教材的地位及作用： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重难点： 重点 难点 认识平移变换，并理解其性质；掌握平移变换的作图方法。 平移变换的尺规作图方法。 一、教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、目标分析 知识与技能目标 情感与态度目标 过程与方法目标 通过具体实例认识平移变换；理解平移变换的性质，并会按要求作出图形经平移变换后所得的像，同时能描述一个平移变换。 学生通过观察、分析、操作、运用以及抽象概括等过程，经历探索平移变换的性质、探求图形平移的作法；进一步发展了空间观念。 使学生懂得观察生活,联系实际，体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学美，培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教法 启发式教学法：发扬教学民主，鼓励学生大胆实践。教师激思激疑，学生积极探究。 情景教学法：利用多媒体提供丰富素材，激发学生探索的欲望 主体教学法：坚持学生是教学活动的主体，教师引导点拨，关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。 创设情境，激疑探究 分组活动，师生互动 及时引导，赏识评价 逐层深入，达成目标 三、教学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学法 以学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法。 细致观察，归纳概括 主动参与，动手实践　　　 合作协助，探索因果 形成认知，指导应用　　　 三、教学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 创设情境 引入新知 观察分析 理解新知 师生互动 运用新知 梳理知识 归纳小结 再创情境 拓展提高 布置作业 巩固应用 四、教学过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题: 在滑梯过程中，小朋友身体各部分的运动方向 相同吗？运动距离呢？