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优化数学教学 提高课堂实效 宁夏长庆九年制学校 罗风兰 课堂是教育教学改革的归属地和落脚点，新课程为我们打开了一片新天地，但是要真正达到教学的理想境界，必须不断改进和完善教育教学。因此提高课堂教学有效性是课堂教学的主旋律，是我们每一位教师毕生要关注和研究的课题。新课程背景下的课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。通俗地说，“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步”。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。那么怎样才能使数学课堂焕发出教学的生命力和创造力？ 一、创造“以人为本”的情感氛围，有效诱发学生的学习动机 新课程背景下课堂教学的第一原则是对学生的尊重和深沉的情感传导，是学生心理素质的重要组成部分。在教学过程中，学生的认知活动必定伴随着情感的活动，在课堂上愉快的情感体验可使学生感知敏锐，记忆增强，想象丰富，思维活跃。因此，教师行为要为营造具有人文气息的情感氛围，激发学生学习动机，提高课堂教学有效性服务。譬如课堂上老师扣人心弦的开场白、精彩的结尾、幽默的故事、创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。当然老师不论在课上课下首先要精神饱满、积极进取，用自己积极的情感来感染和唤起学生