16跟踪台风的卫.doc

16跟踪台风的卫星 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“究竟、渐渐”造句。 3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类，为社会造福的志趣。 4、能再选择一个卫星做点研究，并能跟同学们交流。 二、教学重点难点 重点：分角色朗读课文，有条理地介绍气象卫星是怎样跟踪台风的。 难点：能再选择一个卫星做点研究，并能跟同学们交流。 三、课时安排 两课时 第一课时 一、检查预习情况 1、检查词语： 怒吼 厉害 疯狂 泄气 跟踪 监视 牢牢 谈笑风生 指名读，学习字形：奴—怒—努 厉害—利害 监—坚 2、指名分自然段朗读课文。 二、学习课文 1、学习1.2自然段 （1）指名朗读，思考：文中的小星星是谁？有什么作用？ （2）指名交流：课文里跟踪台风的是第（）代气象卫星，人们叫他时刻（）台风，（）台风。 （3）指名分角色朗读。 分别用横线和波浪想画出台风和卫星的话。 指名朗读，你是依据什么找到的？学习提示语在中间的标点方式。 台风：大声嚷 卫星：笑了笑 （4）学习提示语在中间时标点符号的使用。 2、学习3~7自然段 （1）自读课文，完成填空：气象卫星站设在离地面（）的高空，每隔（）分钟，气象卫星就向人们（）台风的行踪。 （2）指名交流。 （3）气象卫星是怎样跟踪台风的呢？分角色读读课文。 （4）分角色朗读这段话 分别用横线和波浪想画出台风和卫星的话。 指名朗读，你是依据什么找到的？学习提示语在后的标点方式。 台风：狂怒地嚷 “小东西！”台风…… 从台风的话中看出他想干什么？ 继续学习提示语在中间的标点方式。 卫星：“偏偏爱跟你走……” 学习提示语在后的标点方式。 台风：呼呼呼…… 从台风的动作中明白了什么？ 继续学习提示语在后的标点方式。 卫星：嘲笑 （5）理解：谈笑风生——有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。 练习造句：春游的时候，聚会的时候，课间的时候…… （6）分角色朗读课文，评一评，谁读得好。 3、学习8自然段 （1）齐读。 （2）说说卫星是怎样跟踪台风的？ 4、默读全文，思考：卫星是怎样跟踪台风的？ 指名交流 三、布置作业 1、抄写词语。 2、用“谈笑风生”造句 3、你还想知道哪些人造卫星？选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流交流。 第二课时 一、听写词语 怒吼 厉害 疯狂 泄气 跟踪 监视 牢牢 谈笑风生 集体订正 二、交流研究成果 1、指名一生交流，大家评一评。 2、分四人小组进行交流 3、派代表交流 三、课堂练习 1、完善自己的研究报告。 2、完成《补充习题》中的题目 板书设计： 16跟踪台风的卫星 时刻跟踪 时刻监视 教学反思：在教这课的时候，我把主要目标定在学习写对话，尤其是把冒号、引号点正确。在教学之前，过分高估了学生，以为他们对提示语的三个位置都已经掌握，但课上发现其实相差甚远，尤其是对提示语在中间的情况，学生掌握不好。