逻辑学本科教学大纲2013.docVIP

《逻辑学》课程教学大纲 课程编号：　 课程名称：逻辑学 课程基本情况： 1．学分：2 学 时：32学时 2．课程性质：公共基础课 3．适用专业：海关管理专业 适用对象：本科 4．先修课程： 第一章 绪论 2 2 第二章 概念 4 4 第三章 简单命题及其推理 10 8 2 第四章 复合命题及其推理 10 8 2 第五章 归纳推理 2 2 第六章 逻辑基本规律 4 2 2 合 计 32 26 6 三、教学内容安排 第一章 绪论 【教学目的】了解“逻辑”一词的词义演变，掌握现代汉语中“逻辑”一词的常用含义。了解逻辑学的发展简史。掌握逻辑学的研究对象、性质和作用。 【教学重点】思维的逻辑形式。 【教学难点】思维的形式结构。 【教学方法】课堂讲授、讨论。 【教学内容】 第一节 什么是逻辑学 一、“逻辑”一词的含义 （一）客观事物的规律 （二）某种理论、观点 （三）思维的规律、规则 （四）逻辑学或逻辑知识 二、逻辑学的研究对象 （一）思维 （二）思维的逻辑形式 （三）思维形式的规律 （四）简单的逻辑方法 三、传统逻辑的诞生与发展 （一）亚里士多德 （二）斯多葛学派 （三）培根 （四）穆勒 四、现代逻辑的兴起与发展 （一）莱布尼茨 （二）布尔 （三）弗雷格 （四）罗素 第二节 逻辑学的性质和作用 一、逻辑学的性质 （一）工具性 （二）全人类性 （三）思维的语法 （四）基础学科 二、逻辑学的作用 （一）有助于准确、严密地表达和交流思想，进行有效的交际 （二）有助于培养和提高人们认识事物、把握事物规律的思维能力 （三）有助于识别、驳斥谬误和诡辩 （四）有助于学习其他各门学科知识 【复习思考题】 1．逻辑学的研究对象是什么？ 2．为什么说逻辑学是没有阶级性的科学？ 3．学习逻辑学的意义何在？ 第二章 概念 【教学目的】掌握概念的定义、基本逻辑特征，掌握概念与语词的对应关系，掌握概念外延间的五种关系。掌握定义、划分、限制与概括这几种明确概念的逻辑方法的规则，识别相应的逻辑错误。 【教学重点】概念外延间关系 【教学难点】集合概念与非集合概念 【教学方法】课堂讲授、讨论、练习 【教学内容】 第一节 概念与概念间关系 一、概念与语词 （一）概念的定义 （二）概念与语词的对应关系 二、概念的逻辑特征 （一）内涵 （二）外延 （三）内涵和外延的关系 三、概念的种类 （一）普遍概念与单独概念 （二）集合概念与非集合概念 （三）正概念与负概念 四、概念外延间的关系 （一）全同关系 （二）从属关系 （三）交叉关系 （四）矛盾关系 （五）反对关系 第二节 明确概念的逻辑方法 一、限制与概括 （一）限制 （二）概括 二、定义 （一）什么是定义 （二）定义的构成 （三）定义的方法 （四）定义的规则 三、划分 （一）什么是划分 （二）划分的要素 （三）划分的方法 （四）划分的规则 【复习思考题】 1．什么是概念的内涵和外延？概念的种类有哪些？ 2．什么是概念的限制与概括？ 3．什么是定义？下定义有哪几条规则？ 4．什么是划分？划分的规则有哪些？ 第三章 简单命题及其推理 【教学目的】掌握命题与推理的定义与种类。掌握直言命题的构成与种类，深刻理解主谓项的周延情况，理解主谓项相同的直言命题间的制约关系。能够熟练运用各种直言直接推理的有效式。熟练运用三段论的基本规则判定三段论的有效性。掌握关系的性质与关系推理。 【教学重点】直言命题项的周延性，直言直接推理，三段论 【教学难点】直言命题项的周延性，对当关系 【教学方法】课堂讲授、讨论、练习 【教学内容】 第一节 命题与推理概述 一、命题概述 （一）判断、命题与语句 （二）命题的构成和种类 二、推理概述 （一）推理的构成 （二）推理的种类 （三）推理形式与推理的有效性 第二节 直言命题及其真假关系 一、直言命题的构成和种类 （一）直言命题的定义 （二）直言命题的构成 （三）直言命题的种类 （四）直言命题的逻辑形式 二、直言命题项的周延性 （一）周延性的定义 （二）全称肯定命题项的周延性 （三）全称否定命题项的周延性 （四）特称肯定命题项的周延性 （五）特称否定命题项的周延性 三、主谓项相同的直言命题间的真假制约关系 （一）直言命题的真假与主谓项的外延关系 （二）主谓项相同的直言命题间的真假制约关系的种类与性质 （三）传统逻辑方阵 （四）现代逻辑方阵 第三节 直言直接推理 一、对当关系推理 （一）反对关系推理 （二）下反对关系推理 （三）矛盾关系推理 （四）差等关系推理 二、命题变形的直接推理 （一）换质法 （二）换位法 （三）换质法与换位法的综