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Have you ever been to a museum? Unit 9 Have you ever been to a museum? Period 2 Content Section A 3a, 3b, 3c 教学目标要求 1。 2。如：回答问题，找同义词等。 3能够理解现在完成时态在语篇中的运用，如：I’ve recently been to a very unusual museum in India. 等。 4能认读并能工整书写所学单词如：invent, unbelievable, progress, rapid, unusual, toilet, encourage, social, peaceful, perfect, itself, collect等。 5能够理解语篇中出现的有关词组，如：International Museum of Toilets, Hangzhou National Tea Museum等。 6能模仿录音正确朗读语篇。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 3 m 1 复习已学目标语和导入museum的话题。 T: Look at the map and answer these questions. What kind of museums can you see in the map? Where are they? Have you ever been to these museums? What can you see in these museums? 教师与一名学生交流为全班做示范。 2 仿照上述复述，组织复习活动。 OK. Let’s do group work. 学生在小组中仿照以上对话的内容交流。 导入 时间 1 m 3 组织游戏，导入新课话题。 Well, let’s play a game. 教师给学生提供各种博物馆的第一个字母，让学生发挥想象力，说出博物馆的名称。 要求学生以小组为单位，尽可能多的写出博物馆的名 字，鼓励学生的发散性思维。 各小组派代表说出自己的结果，全班评价。 3a 时间 9 m 4 读图，了解所读语篇及话题。 Now look at the pictures and answer. What can we see in the pictures? What will we read in the passage? 鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。 5 快速浏览，找到所需信息。 Now open your books and look at 3a, read the passage and finish 3a. 1引导学生读3a中的句子，让学生明确要回答的内容。 2提醒和指导学生关键在于找到与问题相关的词汇或 句子。 3让学生带着目的去进行快速阅读，完成3a任务。 4核对答案。 3b 时间 8 m 6 阅读，通过回答问题来进一步理解短文的意思。 Let’s read and do 3b. 引导学生分段细读课文，完成3b的任务。 要求学生在小组中讨论答案。 全班核对答案。 教师追问原因，随机给出这篇阅读的一些难句，让学 生小组讨论这些句子的意思。通过小组讨论，让优生 有发挥的空间，让中下生加深了对课文的理解。 7 阅读，在实践运用中深化理解。 Read the passage again and finish 3c 学生个人细读课文，引导学生细细品味每一个有划线 单词的句子，完成3c的猜词练习。 全班核对答案。 3c 时间 9 m 8 阅读解决疑难问题。 Read the passage and solve the problems in groups. 学生阅读语篇，找出疑难问题。 小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。 教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和 语言结构、功能项目。 9 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。 Listen and repeat. 10 学生齐读、自读短文，培养正确朗读课文的能力。 1OK. Let’s read together. 2．Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助) 11 复述课文拓展运用。 Let’s talk about these museums. 教师提供一些关键词，学生根据所提供的关键词，在 小组中尝试讲述文中所提到的每个博物馆的特点。 2请几名学生在全班复述。 拓展 时间 6 m 12 小组活动，“最佳博物馆”。 Please work in groups. 1组织小组活动，分组讨论