第六章情绪与情感6课题.pptVIP

二、情绪和情感在德育中的应用 （一）知情结合，促进道德情感的发展 （二）通过美育陶冶学生的情操 （三）重视教师情感的感化作用 复习思考题 1．什么是情绪与情感，其主要功能有哪些？ 2．简述情绪的特性。 3．情绪有哪几种，其各自的特点是什么？ 4．情感包括哪几种，各自的特点是什么？ 如果事物符合人的需要，个体就会对它产生肯定的额态度；如果事物不符合人的需要，个体就会产生否定的态度。 * 人在焦虑、愤怒时，胃液分泌量增加，胃的酸度和胃蛋白酶量增高，胃黏膜充血，容易形成溃疡。 * 我国抑郁症发病率约为3%～5%， 抑郁症已经成为威胁人类健康的第四大疾病。 尤其是高知、白领、文艺界及企业高管一族，由于所承受的竞争压力和精神压力更大，因此发病率也最高。 预计到2020年抑郁症可能将成为仅次于心脏病的人类第二大疾患。 * 1.婴儿早期通过情绪来传递信息，表达自己需要，获得成人的关心。 2.成人生活中，通过情绪与他人交流：表达自己的生存状况和需要，如愉快表明生存状况良好，痛苦表示处境困难；同时根据对方情绪和情感了解对方的需要，并采取相应措施。 * 婴儿室里一个哭泣的宝宝，往往容易引起其他宝宝一起哭泣。 当一个婴儿哭泣时，其他婴儿也会感染到他的难过情绪。 * 中国有句俗语：“爱屋及乌”生动地概括了这一独特的情感现象。 * 18:50—20：30 * （例如，高兴时哈哈大笑，悲伤时痛哭流涕，害羞时脸色通红，愤怒时紧握拳头等等。） * 人的表情可分为言语表情和非言语表情。 言语表情是通过一个人言语是的音高、音响、音速、停顿等变化来反映其不同的情绪。 非言语表情有包括面部表情和身段表情两方面。 * * * 当个体的需要得到满足时，就会产生肯定的情绪体验，如愉快、满意、爱慕等；当个体的需要无法满足时就会产生否定的情绪体验，如烦恼、忧愁、悲伤等。 由于客观事物纷繁复杂，同一事物对于个体说来，往往具有多方面的意义，所以肯定和否定这一对立的情绪体验不是绝对相互排斥的，有时可同时或相继出现。如“悲喜交加”，另“乐极生悲”、“破涕为笑”等成语也说明肯定和否定两种对立的情绪之间可以相互转化。 * * 她不懂你的爱，失去的是爱她的人，她才是更大的损失。而你厉害她，避免了以后更大的伤害。 * 问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感 * .级别不同。情绪是人和动物共有，情感只有人特有，是高级的复杂的内心体验。 2. 需要不同。情绪生物性需要相联系，情感是社会性需要。 3.特征不同。情绪带有情境性和不稳定性；情感具有深刻性、稳定性和长期性。 4.外部表现不同。情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部特征；情感一般较弱，较少冲动性，外部表现不明显。 * 人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得到自己的表现，离开了具体的情绪，人的情感则无从表现。 一个人的情绪和情感基本是统一的，情感作为比较稳定、深刻的态度体验，它从根本上影响着情绪的表现。 * 事件 信念 情绪 activating events beliefs Consequences A 指诱发性事件； B 是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价； C 是指特定情景下，个体的情绪及行为结果。 A事件 B 想法 C 情绪 此岛上的人都不穿鞋子，所以根本没有市场前景 此岛上居民都没鞋子穿，这里大有市场 沮丧 高兴 鞋厂市场部职员看到岛上居民没有穿鞋子的习惯，男女老少一律打赤脚 事件本身并非是引起情绪反应或行为后果之原因，而人们对事件的不合理信念（B）（想法看法或解释）才是真正原因所在。 因此要改善人们的不良情绪及行为，就要劝导干预非合理性观念的发生与存在，而代之以合理性的观念。 （ 事件） （信念） （情绪或行为） 干预 Disputing irrational activating events beliefs 例：在路上，碰到朋友，但他没有理我。 1．有什么了不起，我还不理他呢！ 2．他生我气了？ 3．也许他没看到我或急着赶路。 A B C 失恋 付出一定要有回报，自己太傻了。 情绪低落 四级没通过 已经很努力了，自己真笨。 心情糟糕、失落 保持良好情绪的几种方法 1．有目标和追求 2．经常保持微笑 3、与别人分享喜悦 4．乐于助人 5．保持一