20（第3课时）.doc

An old man tried to move the mountains. Unit 6 An old man tried to move the mountains. Period 3 Content Section A Grammar focus, 4a, 4b, 4c 教学目标要求 1能够掌握并运用以下新词汇：once upon a time, stepsister, prince, fall in love, fit, couple, smile, marry, get married等。 2能够熟练运用动词词组：help weak people, have a magic stick, use it to, make the stick big or small, see bad people, turn himself intofall in love with, can’t stop doing, get married等。 能够运用所学的内容讲述故事，培养学生对知识的归纳运用能力。 … that的用法。 5．能恰当运用讲述故事的词：how, what, when, why等。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 5 m 1 复习已学目标语和导入新话题。 (让学生讲述上节课小组合作的小故事，以此来检查学生的复习和预习工作) 导入 时间 1 m 2 导入新课话题： Well, let’s go on the conversation. Grammarfocus 时间 7 m 3 本活动的检查评价；引入归纳语法环节。 教师引出话题： Do you still remember the story we learned yesterday? How does the story Yu Gong Moves a Mountain begin? What happened next? Why was Yu Gong trying to move the mountains? … 教师可板书提供一些过渡词，如： Once upon a time, there was …, as soon as, because, so … that, unless等 学生运用叙述故事所用的主要问句及常用句式进行巩固训练，鼓励学生相互倾听，培养共同参与的意识。 4 学生阅读Grammar Focus 表格中的句子，关注并归纳故事讲述中常用的连词。 4a 时间 9 m 5 Fill in the blanks with unless, as soon as or so … that. 学生独立完成活动4a, 了解灰姑娘的故事情节，进一步尝试运用unless, as soon as和so… that的语义表达。 Check the answers. Ask students to read the sentences again and pay more attention to the usage of “unless, as soon as, so … that”. 学生结合自己的生活实际和想象，尝试用unless, as soon as和so … that …造句。 小组合作批改，教师巡回指导。 4b 时间 12 m 6 在语境中体验目标句型的使用。 学生独立完成4b的动词填空练习，在新的语境中体验目标句型的使用，引导学生关注时态。要求学生注意动词短语open up, help weak people, have a magic stick, use it to, make the stick big or small, see bad people, turn himself into, love the Monkey King的用法，为之后的故事讲述提供参考。 核对答案。 拓展练习。 要求学生以小组为单位从这些动词短语中任选四个组成一段完整的文章。 教师选几组同学进行展示。 4c 时间 8 m 7 练习巩固目标语言。 1．学生根据表格中的提示构思故事，试着讲述。 2．两人一组分享故事，学生A讲述故事，学生B记录细节，尝试复述故事。也可进行角色转换。 小结 时间 2 m 8 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标 作业 1 m 9 Homework(布置作业) 1．朗读并熟记本课时的重点句。 2．… that讲述一个自己 喜欢的故事。 6