21槐乡五月2.doc

21.槐乡五月 【教学目标】： 1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。 通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。 3．诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。 【重点难点】：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受、情的陶冶。 【课前准备】：多媒体课件 【课前安排】：两课时 第一课时 【课时目标】：1.学会10个生字，理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。 2.能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，感受槐花的多、美、白。 【课时训练点】：感知课文主要内容，感受槐花的多、美、白。 【课前准备】：课文挂图 ★ 槐花多 “槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” （多） 从哪些词语看出来的？ ?山坡上，山洼里，漫山遍野，到处都是槐花，槐花可真—多呀！板书：多 谁能读出槐花的多？读到这几个词时，语速慢一些，谁再来试试。 ?还有哪句话是你喜欢的？ ★ 槐花美 “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。” ?这里的槐花有什么特点？ （像玉雕的圆球；如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。）点红 看，这些槐花像玉雕的圆球，你觉得他们美在哪儿？ （洁白晶莹、像玉石一样有光泽）多美呀（板书：美）谁能读出他们的美？ ?这些槐花是一团团，一簇簇的。再看，这些槐花呢？他们又是怎样的？ （又细又长，随风摇摆）谁来读读这种姿态的槐花？ ?同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物呢？ 生：看的位置不同 （远看 近看） 师：欣赏槐花，有远看有近看，观察角度不同，感觉也会不一样。 ?同学们，请你按照从远到近的顺序试着背一背，把美丽的槐花留在脑海里。 （请同学们试着背一背） ?槐乡五月，槐花千姿百态。看到这些槐花，你想到了什么？把你想到的写下来。 ★ 槐花香 “中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香 …… 这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。” ?老师也很喜欢这句话，迫不及待地想来读一读呢！请同学们闭上眼睛，一边听，一边想象画面。 ?同学们，你仿佛看到了什么？闻到了什么？ ?在这句话中，有哪些表示香的词？点红 ?你能像老师那样朗读吗？指名读 ?清香、醇香、浓香，香味越来越浓，这浓浓的香味引来了小蜜蜂（男生读） 这香味引来了孩子们（女生读） 四、齐读第一自然段，总结 五月的槐乡，槐花多、槐花美、槐花香。让我们齐读第一自然段，读出对槐花的喜爱之情。（齐读） 五月的槐乡满眼是树，满树是花，香气浸到我们每个人的心里，难怪我们会说——五月，是槐花飘香的季节。 五月，还是槐乡孩子的季节。为什么这么说呢？（板书？） 这个问题我们留到下节课继续学习。 第二课时 【课时目标】：1.创设情境，引领学生继续走进槐乡，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷 2.品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。 【课时训练点】：透过语言文字，体会槐乡孩子的快乐。 【教学准备】：PPT【教学过程】： 作客槐乡，感悟人之美。 通过上节课的学习，我们知道了五月的槐乡，是槐花飘香的季节，为什么说它又是槐乡孩子们的季节呢？请哪位同学找一找。 在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，——准会被香气熏醉了，傻乎乎地——卧在槐树下不想回家。（学生做出傻乎乎的醉了的样子。 瞧，可爱的槐乡孩子向我们走来了！他们正快乐地邀请我们去他们家中作客呢！ （出示槐乡孩子的图片，播放欢快的音乐。??） 快速默读2、3自然段。小小组合作演一演去槐乡孩子家里作客的情景。三人小组中，可以一个扮演槐乡孩子，其余的做客人。（小小组合作演一演） 2．现场采访，谈一谈。 （1）吃槐花饭、赠送礼物。 请问，这次到槐乡作客，你感受最深的是什么？（你喜欢吃什么样的槐花饭？可以介绍一下吗？临走时还得到什么礼物？）多么热情好客的槐乡孩子！ 请问，你舍得把那么好吃的特产送给客人吗？ （多么淳朴善良的槐乡孩子！） （2）小姑娘更俊俏。小小子有口福。 （A）除此以外，还有什么让你很快乐？小姑娘，你来说说。 （出示小姑娘打扮自己的话。） 随即品味：小姑娘怎么会“飘”呢？ （B）小小子呢？你来谈谈。 哟，你们都成了快乐的槐乡孩子了。小姑娘们，赶紧打扮打扮。（女生读前半部分）小小子呢，好好享享口福。（男生读后半部分） （3）总结回答问题。 从槐乡作客归