移动互联网环境下的中职生德育工作浅析.docVIP

移动互联网环境下的德育工作浅析 摘 要： 移动互联网的蓬勃发展为新形势下的中学生德育工作提供了前所未有的机遇，也带来了全新的挑战。本文浅析了移动互联网环境下的德育工作呈现的新特点，并结合我们的教学实践提出了若干建议和意见。 关键字：互联网 德育 互联网技术的出现深刻而广泛的改变着人类的思维、工作、学习和生活方式。随着科技的迅速发展，互联网技术已经渗透到人类社会的方方面面，对各行各业产生着重大而深远的影响。互联网作为开放式信息传播和交流平台是中学生德育工作的新阵地，其无与伦比的开放性对传统的德育教育提出了严峻的挑战。网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的特征，已深入到社会各个领域，它引起人们的思想方式、生活方式、社会行为等各方面的显著变化，特别是给予当代中学生更为直接、强烈和深刻的影响。中学生通过移动互联网获得时讯、发布信息越来越多、越来越快。移动互联网作为互联网技术基础上的一种新兴的信息交流形式与人际交往方式，所带来的影响犹如一把双刃剑：把握得当，能够对中学生德育起到巨大的推动；掌握不当，则会产生不可估计的不利影响。随着互联网的扩展和延伸，以学生为思想政治教育对象的学校德育问题，引起越来越多的专家学者的高度关注，共同研究网络下学校德育问题的对策。本文以此进行综述，以期引起更多有识之士的思考与探讨。 在移动互联网环境下，中学生德育呈现出以下新特点： 1.高时效性 移动互联网因其以移动智能终端为载体，由于智能终端的高便携性，使得移动互联网具有无可比拟的时效性。在移动互联网时代，信息的沟通与咨询的获取变得更加快捷与方便。在校园里，学生能够使用手机随时随地的获取信息、交流信息甚至发布信息，手机的使用占据着学生课外生活的绝大部分时间。由于其高时效性，手机日渐成为中学生获取外界信息的最主要渠道，这一特点一方面使得中学生能够更加快速的知道和了解最新的资讯动态、掌握知识文化的进步与更新，但是另一方面也导致中学生容易被各种层出不穷的虚假消息、不良思想误导和欺骗，从而产生错误的价值取向并影响到周边的同学，同时还会对正确的道德思想教育产生排斥和抵触。 2.强社交性 移动互联网具有强大的社交性，这一点在中学生身上表现的尤其突出。中学生手机所使用的最多的应用基本上是QQ、微信等其他的社交软件，这些社交软件成为他们倾诉、沟通、发泄、娱乐的重要途径。移动互联网的强社交性使得中学生能够更方面的与同龄人进行交往，他们能够根据个人喜好、性格偏向等各种自我特点来选择交往与交流的对象，而且交往与交流相较于传统的交往方式具有更好的隐秘性，这非常适合中学生在青春期的心理特点，这一特点一方面提供了中学生更好的理解分享生活感悟的工具和平台，有助于他们心理更健康的成长。但是不少同学沉迷于社交工具而忽视了正常的人与人之间的交流与沟通，他们不愿意对家长老师甚至于周围的同学敞开心扉，从而加大了掌握其思想动态、对其进行思想道德教育的难度。 移动互联网的强社交性也使得信息的传播变得更加不可控。移动互联网的泛在性使得信息能够像病毒一样高速度、大范围的传播，而且其社交属性使得信息传播的受众更加相信信息的可靠性，这一特点若被用来传播不正确的人生观和世界观会导致极为不利的后果。 3.高互动性 移动互联网具有高度的互动性。在移动互联网环境下，个人不在是单独的作为一个信息的受体存在而是能够积极的参与到整个环境的构建与发展当中。移动互联网极大的降低了个人发布信息的成本与门槛，任何移动终端都能够简单的通过多种形式来发表自己的观点与想法，并且借助移动互联网的广泛传播性比以前任何时候都更容易的引起人们的关注。移动互联网的强互动性能够增强中学生的自我存在感，为了更多的吸引关注从而满足这种自我存在感，一些学生往往为散布一些极端观点以及标新立异的奇谈怪论，这些信息对于自我分辨能力还不完善的中学生很容易造成错误的影响。同时，他们还会通过评论、点赞等各种互动形式来扩大影响力，这些给传统的思想教育方式带来很大的困难。 网络无疑已成为科技经济社会发展的必然趋势，是不可阻挡的时代潮流。为了了解网络给学校德育提出的新课题，使网络对学校德育尽可能发挥积极影响，遏制消极影响，学者们积极寻找对策，以开辟学校德育的新天地，面对移动互联网环境下呈现出的德育新特点，我们结合教育实践，应从以下方面着手：　　1.转变德育观念，树立现代德育观，从封闭式的德育观向开放式的现代德育观转变。在现代信息社会，传统意义上的校园围墙已无法挡住汹涌而来的信息流，封闭的德育环境已不存在，应确立开放的现代德育观；从传统的防范型德育观向主动发展型德育观转变。在多样化的复杂社会环境中，要积极引导青少年学会在复杂的社会环境中自主选择高尚道德和健康人生道路，建立培养具有主体精神的人的主动选择德育模式；从传统灌输德育概念向促进学生道德能力发展转变，注