二泉映月(定).doc

二泉映月（主备：陈友情） 教学目标： 1、学本课生字理解由生字组成的词语。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵四、五自然段。积累课文中出现的大量的美词佳句。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，凭借课文中的语言材料，了解人物的坎坷经历，感受《二泉映月》的丰富内涵，感悟阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。重难点：1、能凭借课文中的语言材料，感受《二泉映月》的丰富内涵。2、学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。1. 初听《二泉映月》，大概了解曲作者生平。 2. 读通读顺课文，自学生字词，理解词语的意思。 3. 了解课文主要内容，理清文章脉络。 ※体会两次听泉的不同，初步感受阿炳的满腔情怀。 教学过程： 板块一 教学内容：初感人物，学习词语 完成目标：1.2 教学过程： 　一、欣赏音乐，感悟导入 1、（播放《二泉映月》）同学们，刚才我们听了一首二胡曲，那么从这首二胡曲中你听出了什么呢？ 2、小结：有的同学从中听出了——，有的同学听出了——，不同的人听出了不同的内容。可见当我们用心感受这首曲子时，就更能贴近作者的心扉。 3、今天我们要学习的课文就与这首二胡曲有关，一起来读一读课题。 二、初感人物，读好词语 1、《二泉映月》是一首著名的二胡曲，是谁创作出这首凄切哀怨的曲子呢？（阿炳） 2、通过课前查找资料，谁来给我们介绍一下阿炳？ 3、根据学生的交流相机补充出示：阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，几十年来，这首曲子深受我们人民喜爱，就在国际乐坛上也享有盛誉。 4、同学们，为什么一位民间艺人，一位双目失明的艺人，一位苦难一生的艺人能创作出《二泉映月》这样不朽的作品？今天让我们一起走进阿炳，走进他那艰苦的创作历程。 5、出示学习任务： ①正确、流利地大声朗读课文。 ②识记生字词，会默写。 ③分别用“—— ”和“～～”划出描写月光和乐曲的词语，并联系上下文理解它们的含义。 ④完成《补充习题》一至三项。 6、学生根据学习任务学习，师巡视指导。 7、根据学习任务逐项检查学生学习情况。 △出示词语： 倾听???月光如银　　　　委婉连绵 双目失明　　倔强 ??月光似水　??　升腾跌宕 卖艺度日　　激愤? ?静影沉璧　? ? 步步高昂 经历坎坷　　搀扶?? 月光照水　　? 舒缓起伏 热爱音乐　　积淀? 水波映月　　　　恬静激荡 向往光明 ①自由朗读，思考有什么规律。 ②指名朗读（第一组是难读的词语，特别要注意“倔强”、“积淀”的读音。） ③感情朗读2-4行词语：带着感情把如此美丽的月光、音乐的旋律，把阿炳坎坷的身世读出来。 ④理解词语。 检查课文朗读情况。（抽取部分学生朗读第五自然段，评价、指导。） 教学意图： 了解阿炳的生平和给本课的词语归类，能帮助学生理解课文内容，了解阿炳创作的过程。 板块二 教学内容：理清课文脉络，感知课文主要内容，初步感悟阿炳的情怀。 完成目标：3及提高性目标 教学过程： 三、两次泉声，感悟情怀。 1.出示学习任务： ①默读课文，思考文中出现了阿炳几次听泉？画出他听到的声音。 ②根据这几次泉声给课文分段。 2、学生活动 3、交流：两次听泉。第一次听泉（1-2），第二次听泉（3-4），创作出不朽名曲(5-6)。 过渡：为什么阿炳在十多年后的中秋夜在二泉听到声音会有如此巨大的变化？我们下节课一起品读课文。 教学意图： 以两次泉声来指导学生理清课文脉络，同时让学生感受到鲜明的对比，初步体会阿炳的情怀，激发探究阅读的兴趣。 四、作业。 　　1．朗读课文。 　　2．积累课文中的好词佳句。 第二课时 课时目标: 1、能有感情地朗读课文。背诵第五自然段描写琴声的句子。 2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。培养一定的想象能力。 3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 ※体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。 教学过程: 板块一 教学内容：体会阿炳的坎坷人生 完成目标：2.3 教学过程： 一、复习导入 1、今天这节课我们继续学习读《二泉映月》 2、同学们，通过上节课的学习我们知道《二泉映月》不仅是一首不朽的乐曲，也是无锡惠山的一处风景。课文中描写这一处景物的词语很多，听写词语，对照订正。 树木葱茏????? 藤萝摇曳 一泓清泉????? 月光如