我国土木工程施工教学改革设想(共2293字)_0.docVIP

我国土木工程施工教学改革设想(共2293字) 1应该充分重视课堂教学 1.1用心备课 教师在备课内容中，最好能穿插建造师考试的知识点。甚至在教材每个知识点讲解的同时，提出这个知识点在某年二级建造师或是一级建造师考题里考到过，并附上真题。当然这需要授课教师花费比较多的精力来搜集资料。之所以提出这个设想，主要是考虑到学生非常热衷于建造师考试，这样做的话，能在一定程度上提高学生听课的积极性，若能在课堂上就已经接触建造师考试的内容，并配以教师的讲解，再结合实际工程，对学生日后参加工作或考研深造，都有很大的益处。其次，备课内容宜针对不同专业方向有所调整。不同专业与方向，在本门课程的侧重点上自然要不一样，因为我们要让学生将学到的知识更好地运用到实际工作中。工管专业，对于一些比较复杂的施工工艺，对力学与结构设计原理要求比较高的施工计算等内容，可以稍微降低要求甚至略去，而应该侧重于施工管理，特别是现场文明施工，安全管理这一方面的内容。②土木专业，房建方向宜略去桥梁工程、道路工程施工等章节。交通土建方向，宜略去砌体工程、结构装饰装修与防水工程等这些章节。因为现在几乎所有教材都把以上这些章节都写进来了，章节相当多，我们在有限的课时里当然应该针对专业方向有所侧重。但是对于土方工程、混凝土工程以及基础工程等这样的章节，无论是哪个专业方向，都应该详细讲授。 1.2将课堂当作施工现场，不宜照本宣科 在讲课中时刻注意学生听课的积极性，授课教师应设法让课堂充满活力。③毕竟，土木工程施工这样的课程理论性较强，如果老师在讲课时不采取一些有效的措施，学生很容易对该门课程失去兴趣。教师应该时刻提醒自己，课堂就是施工现场，让学生有身临其境之感。授课内容不能只局限于教材或备课的PPT，可以穿插一些实际工程案例、事故分析、各地民情风俗习惯等。特别是对于知识点的讲解，应能帮助学生理解记忆。例如：流砂的防治方法有枯水期施工、抢挖法、设止水帷幕法、水下挖土法、人工降低地下水位法等，④教师在讲授时如果只是这样简单地提一下，学生不一定能记得住，就算记住了也不一定理解。所以教师应该解释流砂产生的原因，主要是考虑动水压力的大小与方向问题，只要是能减小动水压力或是改变动水压力方向的措施均可。 2应该重视课程考核 不能把考试当作一门课的终结，其实考试也是一种学习，我们应该把握好试卷的质量，让学生通过考试，更好地巩固学过的知识，并整合成一个完善的知识网络，甚至要让学生在考试中获得新的知识。这就对出卷工作提出更高的要求。针对土木工程施工这门课程知识点多，理论性强等特点，出卷教师应考虑以下几个方面：首先，试题宜每年变化，全面考查课程各知识点，同一知识点可以不同考查形式出现。其次，不能抄袭网上的原题，因为网上的原题不能很好地结合课堂的内容，命题宜始终跟课堂教学结合起来。最后，不宜出强调死记硬背的题目，虽然本门课程要记忆的内容多，但是更应加强对其的理解程度，所以试卷里应多设置案例分析题，分值宜占50%以上。其实，土建类的学生大都是有思想的，若在试卷中尽出一些死记硬背的题目，是对不起那些真正爱学习、有思想的学生的。 3实习实训应该落到实处 实习是必不可少的，这是将课堂理论知识运用于工作实践的一个重要环节。然而，很多普通本科院校教学资源有限，所以很难实现集体实习，大都是学生自主实习。这样一来，学生的实习积极性不会很高，因为很多学生就直接到某个单位盖个章，也能拿到相应的学分与成绩，而一些认真参与了实习的学生，其实习成绩反而低一些。而且由于学生的实习地点过于分散，教师也无法很好地进行跟踪指导。建议：学生可以选择自主实习，但是上交的材料中应该包括实习日志、单位盖章和现场照片，照片中应该出现学生本人，至少每3天有一张照片，这些可作为实习成绩评定的直接依据。此外，应给予认真实习的学生一些奖励，如评比出“实习先进个人”、“实习之星”之类的荣誉；而对于提供虚假实习材料者，一经核实，予以通报批评，不给学分，这样能够极大地提高学生的实习积极性。 4重视第二课堂的教学 除了安排正常的理论教学与实训之外，可在系内部每年度组织一次施工竞赛，并制定考核范围、形式以及评分标准。采用理论考核与动手能力考核相结合的形式。理论考核采用闭卷考试的方式，可涉及到施工常识，施工方案比选、管理、安全、文明施工等，动手能力考核方面可涉及墙体砌筑、钢筋绑扎、混凝土浇筑与养护、保护层厚度控制、预应力张拉、模板支撑以及拆模、施工缝设置等。系部专门设置竞赛指导教师组，主要负责施工竞赛的辅导以及竞赛成绩的评定。比如在系内部可开展砌筑技术技能比赛与钢筋加工技能竞赛。在系内部有了一定的竞赛经验，指导组老师可以组织学生积极参与国家竞赛。学生参与竞赛并获奖，不仅能很好地提升自