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成人教育学生工作的困难研讨(共1723字) 一、社会因素影响下的成人教育 1.1模式复杂 目前，成人教育有着置办地点多，分布范围广，层次分类大，形势途径多样化的特点。在教学水平上参差不齐，导致好坏无法具体分辨，又由于社会各界对成教的偏见与不重视，导致导致学校没有一个具体的标准划分。由于终身教育、终身学习、学习型社会这些理念的渗入，成人教育的办学模式也发生了新的变化。各种各样的教学模式层出不穷，一个学校的教学模式至少可以达到三四种，然而这样多的教学模式也导致了对学生的管理难度加大，无法对学生行为负责，也就使得学业成果无法得到肯定。 1.2管理松散 随着时代的发展，人们对成人教育的认识也在逐渐改善，成人教育借此机会得到飞速发展，办学模式也在不断灵活化。由于参与办学的力量越来越多，学校的弊端也就日益显露。校外教学点由于管理不当的原因，出现了很多不规范的现象，又因为利益化的驱使导致成人教育学校只重视经济效益而忽视质量问题。学校和其他教学点的联系不密切，管理程度不一，教育部门监管不足，都造成了成人教育的缺陷。 1.3教学不严 在实际的工作中，由于成人高校中所聘请的教师大多都来自于社会，尤其是校外教学点的教师。由于这些教学点离学校本部较远，教师就拥有很大的自主权。在加上学校为了提高利润减少成本，在对校外教学点教师监管制度不够，使得教师对学生不负责任，听之任之。有些时候学生甚至可以再课堂上来去自如，不受束缚。这样的恶性循环，造成了成人教育只是流于形式，造成学生工作难题。 1.4缺乏训练 在新式的教育普及下，理论与实践结合的学习是各个高校共同提倡的。对学生动手能力的培养，已经成为普通高校的必修课程。但是，在数量众多的学生中，有限的资源并不能满足全部学生。于是，大多数高校选择将成人教育的学生放置后位，甚至忽略不去理会。而那些独立的成人院校又因为资金的匮乏而无法置办能够供学生实验的器材和场地，从而使得成人教育的学生操作意识差，动手能力不足。 二、优化成人教育的措施 2.1提高成教管理者的素质 在成人教育的过程中，首先值得重视的便是学生的心理素质问题。针对学生所存在的普遍心理状况，则需要提高教育者的综合素质。用科学的管理手段对学生进行教学指导，需要教育者深切掌握并熟练运用相关的心理学知识，结合科学的方法对学生进行心理教育。同时，面对各种各样的突发性心理状况，教育者也应当拥有敏锐的洞察力，及时关注学生的心理健康走向，并在第一时间发现问题，解决问题。所以，教育者不仅需要有足够的知识学，更重要的是拥有能够处理学生心理问题的良好心理学基础。 2.2正确引导学生 成人教育学校的学生大多数缺少学习的积极主动性，缺乏对专业的热情。因此，提高学生的积极性，充分开发其学习的主动性则显得尤为重要。教育管理者应当帮助学生培养兴趣，端正态度，强化训练，增强其学习的信息和勇气。不仅如此，还需要改进教学模式，学习新型教育，提高课堂效率。 2.3注重对学生的人格培养 对学生健全人格的培养，素质教育具有不可或缺的影响力。它能够引导学生正确的价值观，对学生在学校的人际关系，对社会的认识与适应能力有着改善作用。使得成人教育的学生能够积极打开心扉，与外界进行友好的交流与认识，引导学生融入集体，融入社会。善待他人，学会与人分享，并在交往的过程中增强自我修养。而自我教育也是推动人全面发展的一项重要过程，提高学习的主动性，从被动的接受到主动的思考。 三、结语 通过对成人教育的深刻调查研究可得。在不断发展的社会中，人们应当重视那些并没有被称为社会后进生的学生，应当对他们的健全发展提供良好的生活环境，而不是一味的谴责。一个好的外界帮助甚至能改变一个学生的一生。