第三节_怎样学习和研究化学_公开课题.pptVIP

不能用手接触药品； 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝药品的味道。 不能放回原瓶； 不要随意丢弃； 不要拿出实验室。 1.遵守实验室规则， 使用化学药品做到“三不” 2.实验室用剩的药品做到“三不”： 化学实验注意事项 Hi，以后会常见面，请记住我好吗？ 试管 酒精灯 烧杯 集气瓶 量筒 试剂瓶 试管夹 玻璃棒 石棉网 水槽 铁架台 试管 试管夹 玻璃棒 酒精灯 胶头滴管 滴瓶 铁架台(包括铁夹和铁圈) 烧杯 量筒 集气瓶 你能说出我的名字吗？ 水槽 1、可以直接加热的仪器： 试管 蒸发皿 坩埚 燃烧匙 圆底烧瓶 2、可以加热，但必须垫上石棉网的仪器： 烧杯 平底烧瓶 3、不能加热的仪器 集气瓶可作反应的容器，量筒 不能作反应容器。 量筒 集气瓶 漏斗 药匙 * * 以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。它包括以下几个主要环节： 提出问题→猜想与假设→制定计划 →进行实验→分析结果→得出结论→评价与交流 镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？它和铁、铜等常见金 属的性质有什么相同和不同之处？ 通过下列实验，探究镁带的某些变化和性质 根据你对铁、铜、铝的了解，猜想是镁可能具有哪些性质？ 【猜想与假设】： （1）镁是一种银白色的固体，硬度不大 （2）镁条能够导电 （3）镁能与酸发生反应； （4）镁能与空气中成分（氧气）发生作用； 【实验设计】： （1）取一段镁条观察外观，看看是否容易扭曲； （2）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮； （3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象； （4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧； 【记录现象】： （1）镁是银白色的固体，久置于空气中，表面呈灰黑色，容易扭曲； （2）灯泡发光 （3）镁快速与食醋作用,溶解并放出气体(氢气)； （4）镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色固体 通过上述实验，你对金属镁有什么认识？ 物理性质： 银白色的固体，硬度小，能导电 化学性质： （1） 能与酸反应； （2） 能在空气中燃烧 文字表达式: 一些烟花和照明弹都含有镁粉，你知道这一用途的原因吗？ 镁粉的这一用途的原因主要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光。 * * 金属样品 镁条 铁丝 铜丝 颜色状态 是否易被折断 是否导电 空气中点燃的现象 食醋中的变化 银白色条状固体 银白色固体 紫红色固体 容易 不容易 不容易 可以 可以 可以 耀眼的白光，放出大量热量，产生白烟，生成一种白色固体。 不能燃烧，表面变黑 不能燃烧，表面变黑 有大量气 泡产生 有少量气 泡产生 没有气 泡产生 科学探究的一般步骤: 提出问题→猜想与假设→制定计划 →进行实验→分析结果→得出结论→评价与交流 * * 阅读课本P19活动与探究的5项进行实验探究 1、颜色状态 2、是否容易被折断 3、是否可以导电 4、在空气中点燃的现象 5、在食醋中的变化 * * 为了研究和描述物质组和变化的方便，用国际统一的符号来表示元素和物质。为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还使用物质的化学式来书写化学方程式 请阅读课本P25的观察与思考和拓展视野； 并完成P25的表格1—2 P25的第1、2、3题 模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性质 猜想： （1）铝条是一种银白色的固体，硬度不大； （2）铝条能与空气中成分（氧气）发生作用； （3）铝条能与酸发生反应； （4）铝条能够导电 实验设计： （1）取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲； （2）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧； （3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象； （4）用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况； * 进行实验：记录现象： （1）铝条是银白色的固体，容易扭曲； （2）放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但在表面出现白色物质； （3）在酸液中，铝条表面出现了气泡； （4）电珠发亮 结论： （1）铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬度小； （2）铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色的氧化铝； （3）铝能与酸发生反应生成氢气 （4）铝能够导电 * 1．小明将少量的白糖放在铁锅里加热，先看到白粮融化，接着看到融化的物质呈现棕色，最后有黑色残渣，请你判断整个实验属于（ ） A．研究白糖的结构 　　 B．研究白糖的用途 C．研究白糖的变化　　　　　 D．研究白糖的制法 2．下列实验操作中错误的是（ ） A．试剂瓶塞取下后应倒放在桌子上 　 B．酒精灯的灯帽取下后应正在放桌子上 C．试管