探讨大学生良好心智培养途径(共3566字).docVIP

探讨大学生良好心智培养途径(共3566字) 一、影响学生心智的主要因素 1.教育体制所造成的心智失衡 高考指挥棒使得绝大多数学生无暇有时间顾及高考以外的事情，高等教育专业至上，太过注重知识的传播，忽视了人格的养成和能力的培养，文科毕业生连灯泡都不会换的现象普遍存在，而知识结构性失衡又使高等教育的人文精神传播不够，学子没法真正面对现实生活。高校招生的地域划分人为地在学生心里埋下了不平衡的种子，记忆力以外的能力在高考中难以得到体现和认可等等…… 2.精神空虚、情感浅薄造成的心智失衡 课程单一，主要是简单的记忆，教学活动只是围绕课堂和图书馆进行，实验与实践活动严重不足，课堂相对封闭，校园智力活动单一，导致知识上的虚无主义；思想政治课不能触及学生心灵，造成学生自以为是，思想偏狭，理性判断肤浅，情感浅薄。 3.就业压力造成心智失衡 就业压力使得家长和学生只考虑就业，这种单纯的功利主义思考阻碍了学生们热爱生活、热爱知识的心智活动。 4.媒介素养不够造成心智失衡 媒介本身是人类改造客观世界的产物，媒介是意识的载体，它代表着各个阶级、阶层和集团的利益。”对信息传递过程进行解析，新闻和信息的生产与传播不存在纯粹的“客观中立性”，而是依据传媒的一定立场、方针和价值标准所进行的一种有目的的取舍、选择和加工活动。同时，新闻和信息的选择还受到媒体的经营目标、公众需求及社会文化等诸多因素的制约，与媒介的方针和利益一致或相符的内容更容易入选，优先得到传播。也就是说，对媒介的信息需要有判断力，如果媒介素养欠缺、判断力不够就会造成心智失衡。 5.社会不良环境造成的心智失衡 校园氛围、伙伴、家庭教育及周边大人的行为模板都是不可忽视的心智发育环境，对心智的发育有着潜移默化的影响。“我爸是李刚”腐蚀着不少年轻的心智，少数或官或商的社会既得利益者以官吏自居，肆意践踏人权已成了惯性……拼爹现象造成的“不学无术工作好，一无是处住别墅”的现象使得平民百姓因骇之、妒之、慕之、无可奈何之而影响了他们积极向上的热情。 二、心智缺陷可能带来的问题 心智缺陷可能只是小部分人具有的，但历史告诫：万户之室，可毁于寸火。防微杜渐、防患未然是教育赋予的责任和义务。心智缺陷带来的问题有：思想日益僵化、缺乏活力、精神萎靡；拜金思想日盛，养成炫耀性消费习惯；心智承接不起竞争压力而产生迷茫，导致精神失衡，沉溺感官快乐；惯性盲目服从，容易被别有用心人的花言左右；创新能力不足，精英人才质量下降；踏入社会，不良风气相互感染，腐蚀和谐社会。 三、高校培育学生良好心智的途径 高校是培养各类高级专业人才的机构，为社会输送的应是既有专业知识又有文化道德修养，还有健康生理、心理状态和较强社会适应能力的德、智、体、美全面发展的高级复合型人才。大学阶段是德、智、体、美全面发展的关键时期，忽视任何一方都不能达到培养高素质人才的目的。因此，高校教育中心智培育应是一项不容忽视的内容。 1.自身修养的培育 中华五千年文明，涵盖有丰富的修身养性法则，良好的个人修养是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一种综合美德，是崇高人生的一种内在力量，是优秀品质与价值的外在体现，每时每刻都绽放着一种理性与形体美，而这种美又每时每刻散发着极其诱人的人格魅力。“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”这是孔子的修养。“先人后己，先公后私”，始终把党的利益、集体利益、他人利益置于自己利益之上，这是共产党人的修养。个人修养包含更宽泛的内容，在丰富自身素质内涵之外应注重“谦虚、尊重、宽容”三原则。 2.媒介素养的培育 随着改革开放的不断深入，我国媒体得到了极大的发展，从60年代的报纸到80年代的黑白电视迅猛发展为手机、报纸、收音机、电视、互联网……多方位立体式的媒体大军已经成为生活中不可或缺的信息纽带，在最大限度地满足受众视听需要的同时，也对人们的生活方式、思维方式、价值观产生极大的影响，由此，有人提出了媒介素养的概念，但与此形成强烈反差的是，媒介素养教育却近乎空白。不仅是中小学未开设媒介素养教育课程，高校的人文素质教育也忽略了媒介素养教育这一部分。虽然我国学界近年来有关媒介素养教育的研讨曾掀起数轮高潮，但在实施方面鲜有动作，大学生媒介素养状况令人担忧。美国传播学者乔治?格伯纳说“任何一种新闻，同时都是一种见解”，即是对这一特性精辟的诠释。从传媒的制作流程来看，它是一个层层“把关”的多环节、有组织的过程，个人因素所起的作用是有限的。“把关”的过程及结果，在总体上是传媒组织的立场和方针的体现。那么，怎么去阅读、理解、过滤、吸收媒介信息就成了提高媒介素养的关键，涉及到心智能量