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智能仪表课程设计实践平台设计(共4979字) 摘要:社会对大学生动手能力和创新实践能力的要求日益增加。为此而对电类专业开设的智能仪表课程设计是一门综合性、设计性较强的实践课程。本文首先介绍了该课程的教学目标、教学方法、课程内容等信息，然后讲述了该课程实践平台的设计思路，最后分别举例阐述了各实践内容的具体要求及搭建过程，展示了实践平台样机。实践证明，经过该课程较系统的锻炼，可以使学生清晰地了解智能仪器输入输出接口与数据处理方法，掌握智能仪器软硬件设计及调试的一般方法，大大提高设计能力和动手能力，为今后进一步学习或工作打下基础。 关键词:智能仪表;虚拟仪器;数据采集系统;电子称;电压表 0引言 随着企业对电类专业大学生动手能力和创新实践能力的要求日益增加，实践性课程的建设成为本科生教学改革的一个重要组成部分［1］。电气工程实验中心经过几年的探索和实践，通过校企联合，共建实验平台，逐步完善了创新实践课程体系，使本科生在培养阶段能够由浅入深地学习到最新的行业发展知识和技能，理论实践更好的结合［2］。智能仪表课程设计是高校电气、测控及相关专业的一门重要课程，它集技术性、工程性和实践性于一体，是一门涉及传感器、机电一体化、电子技术、自动控制、计算机、信号分析与处理等多门学科的现代综合技术［3］。通过和美国德州仪器公司共建联合实验室，利用其MSP430单片机、StellarisLM4F120LaunchPad评估套件等器材，并结合USB-6009数据采集卡以及Labview设计搭建了一个综合的智能仪表课程设计实践平台。本文通过介绍该课程平台的构建，对其组织形式和教学成果进行总结。 1智能仪表课程体系 1．1课程性质和教学目标 此课程是电气工程及自动化专业的重要课程，目的是使学生了解和掌握智能仪表的原理和设计方法，初步学习虚拟仪器的使用，智能仪表的软硬件设计及调试的基本方法，加强学生自学能力、实践动手能力、团队合作能力的培养。 1．2教学方法 以课堂教学、实验教学为主，结合自学、小组大作业。课堂教学主要讲解基本原理，使同学们更好地理解智能仪器原理、提高对智能仪器设计的兴趣、初步了解智能仪器的研究、设计方法。着重培养学生自主学习的意识、自主学习的能力和实践动手的能力。小组大作业能培养学生的综合能力:熟练运用所学知识的能力、收集提炼信息的能力、实践动手的能力、团队合作能力。 1．3课程内容 讲解智能仪器的基本结构及其接口技术的原理和设计方法，使学生清晰地了解智能仪器输入输出接口与数据处理方法，初步学会设计智能仪器软硬件设计及调试的方法:①了解数据采集系统的结构及各主要部件工作原理。②了解智能仪器的输入通道包括程控放大器与A/D转换器及量程自动转换技术;了解智能仪器的输出通道包括D/A转换器，串行数据接口及开关量输出通道。③掌握智能仪器设计思想，设计步骤，具体的硬件设计，软件设计及调试方法。④了解虚拟仪器的基本组成，常用开发工具Labview的开发环境、软件设计方法及数据采集卡驱动设计方法。 2实践平台设计 2．1虚拟仪器 虚拟仪器是基于计算机技术而发展起来的仪器测量技术，是计算机技术和仪器技术密切结合的产物，具有开发时间短、技术性能高、扩展性强，以及出色的集成等优势，是未来仪器发展的一个重要方向［4］。通过与NI公司的合作，在智能仪表课程中引入虚拟仪器，有利于学生把握仪器仪表技术的发展潮流，为将来走向科研、技术岗位拓宽眼界，奠定基础。本课程需要学生完成虚拟示波器和虚拟信号发生器的设计搭建。 2．216路数据采集系统 数据采集系统作为沟通模拟域和数字域的桥梁起着重要作用。随着计算机技术及大规模集成电路的发展，微处理器控制的数据采集系统得到广泛的应用，使系统的灵活性和可靠性大大提高，系统的硬件成本和重建费用大大降低［5］。本课程需要学生自行搜集资料、选择器件，完成16路数据采集系统电路的设计，画出其原理图和PCB图，并阐述其工作原理。 2．3简易电子称 简易电子称将重量传感器产生的微弱差分信号进行放大、滤波和采样，经过MCU处理，通过人机界面显示称重信息，实现输入单价并计算价格。 2．4智能电压表 智能电压表及其拓展部分设计主要是以放大电路为主，对信号进行调理并利用单片机进行采样，经过高速运算后将信息整合，并对放大电路的放大倍数进行控制，同时，采样值在经过逻辑处理后在显示屏上显示波形，并提供可视人机界面。 3实践平台的实现 3．1虚拟仪器 本平台采用NI公司的USB-6009数据采集卡，利用Labview实现虚拟示波器和虚拟信号发生器。 3．1．1虚拟示波器［6］ 要求虚拟示波