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机械制造技术课程教学分析(共3501字) 1传统“机械制造技术”课程教学中存在的问题及改革的必要性分析 1.1课程考核评价体系难以使学生的创新能力得到有效提高 在之前的“机械制造技术”课程教学中，教师在考核评价体系中非常强调其选拔和甄别的功能，这种评价体系从某种程度上来说会极大地限制学生的创新能力发展和个性发展。在这种模式下，教师的教学改进实践和教学质量也难以得到有效的完善和提高。由此可见，建立合理的考核评价体系指标在衡量教学改革是不是成功方面具有非常重要的作用。“机械制造技术”的课程考核指标必须要将出发点建立在本专业的实践教学特点上，只有这样才能够充分体现实践能力教学和素质教学的目标和重要性。事实上，考核并不是教学目的，而仅仅是一种教学手段，借助于这种手段以促进学生的全面发展和教师教学的改进。但是传统的教学主要以理论笔试为主，考核的形式也非常的单一，难以对学生的综合素质给予较为全面、正确的反映。在今后的教学中，“机械制造技术”必须要将现代制造业的发展需要作为重要的教学参考依据，并结合其职业技术特点，来对学生的实践动手能力进行培养，在考核评价体系中不仅要涉及理论笔试，同时还要涉及实践方面，从而充分发挥学生的主观能动性和积极性，并在此基础上促进学生创新开拓思维能力的培养和提高。 1.2课程内容和教学方法难以在学生分析和解决问题能力 的培养上发挥作用“机械制造技术”所涉及的都是机械应用方面的内容，近年来，随着社会经济的发展和工业的进步，机械制造方面的技术也在不断地更新和发展。但是在传统教学中，“机械制造技术”课程内容仍然采用很多陈旧、繁杂的内容，过于注重书本知识的现状，并且在教学中也主要采用教师讲述，学生被动接受的理论教学方法。除此之外，在课程设计方面，“机械制造技术”的课程还是保持着传统机械制造工艺的设计方式，很少会设计实践环节的相关工艺检验。从整体上来说，现阶段“机械制造技术”的课程内容难以与现代社会及科技发展相匹配，难以引起学生的学习兴趣和学习欲望，缺乏与教学经验的总结，不利于教学方法的改革和完善，在教学过程中存在严重的理论脱离实践等问题，在这种教学模式下，要想实现对学生分析问题、解决问题能力的培养几乎是不可能的[2]。“机械制造技术”教学要想更好地适应现代制造技术的发展趋势，就必须要对其课程内容进行更新，对教学方法进行改进。首先，从内容上来说，教师要更加注重知识结构基础的构建，精选一些必备的基础知识和技能，并遴选出一些比较重要的重点和难点知识进行课堂讲授。其次，从教学方法上来说，在教学中教师要注意采用产品成型方法为体系，对工艺原理、工艺方法与产品质量的关系进行综合分析，同时可以安排必要的课堂讨论或者自学等活动，从而对学生的工艺知识的自学能力和解决实际问题的能力进行培养的提高。 1.3课程功能难以实现对学生学习能力的培养和提高 高等院校的学习中要求学生有更强的自我学习能力，但是从“机械制造技术”课程的传统教学中可以看出，教师在课程讲授的过程中，仍然采用教师讲、学生听的方式，并且教师的讲授力求面面俱到，这样就会使学生在学习中始终处于被动接受的状态，慢慢地就会失去思考、质疑等能力，不利于学生未来的发展。再加上，随着科学技术的发展，制造技术日新月异，然而由于“机械制造技术”课程内容比较多，并且课时也有限，因此就导致课程教学中信息量过大，给学生造成了很大的压力，教师也不断地加强对知识的筛选和压缩，但是却并没有获得较好的教学效果。在今后的教学中，“机械制造技术”课程要想提高教学效果，就必须更加重视对学生知识的迁移和学习主动性的培养和激发，使学生在获得知识与技能的同时提高自学能力和综合能力。与此同时，在教学中还要使学生形成触类旁通、举一反三的良好思维。例如，教师在讲解外圆车刀的结构、角度及其相关参数之后，可让学生通过自学掌握其他刀具的特征。 2项目教学法在“机械制造技术”教学中的具体实施 2.1项目教学法的内涵及其作用 项目教学法始终坚持以学生为本的教学理念，更加注重根据学生有关的学习内容所具有的特点进行教学项目的设计，在教学中则主要体现为以民主和任务驱动作为教学思想和指导思想，从任务的收集到设计以及最后解决方案的实施过程全部由学生负责，以解决实际生产和生活中的一些技术项目。在这个过程中，学生通过独立完成项目，实现对教学内容和教学重点以及难点的掌握，学习效率更高，知识掌握更牢靠和灵活，这对于促进教学水平的提高具有重要意义。另外，项目教学法的实施与学生的学习内容有着紧密的联系，学生通过这种方式能够在掌握所学知识的同时，还能将其用于指导实际的学习，有利于加强学生对于知识的延伸理解。 2.2项目选取 在项目教学法中，最为关键、同时也是最为重要的一个