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构建人才培养体系土木工程论文(共3337字) 1应用型本科院校人才的特点解析 人才培养目标主要有研究型人才和应用型人才，其中研究型人才主要从事理论研究工作，研究的是事物内部规律，应用型人才则指的是从事非学术型工作的实际操作者，比较注重实践动手能力。这两者之间的存在一定的差异性，一方面注重学术理论的研究，另一方面注重知识的应用，但是两者都同样推动社会的发展。应用型人才具有知识面较广的特点，不仅需要扎实的专业基础知识，还要对一定的科学人文知识和财务、管理等知识具有一定了解，应用型人才在工作时还有可能涉及一定除专业知识以外的知识，所以，较为宽广的知识面能够帮助应用型人才更好地开展工作。应用型人才还具有动手能力较强的特点，具备成熟的技术和规范的基础知识，并且具有将理论知识转变为实践行为方面的能力。除此之外，应用型人才还要具有较高的素质，其中包括思想素质和文化素质以及身体素质，较高的素质能够尽快得到社会的认可，并且有利于其未来道路的发展。 2应用型本科院校土木工程学科的特点解析 应用型本科院校是大众化的高等教育，一般属于教学型院校和地方性院校，并且面向地方经济和社会发展的需要来设置应用学科专业，能够强化实践实训教学和提高应用能力，比较重视应用研究，能够促进学科和研究紧密结合，适应市场经济发展的需要，为社会管理提供服务型的实用人才。从现代社会的发展规律来看，未来工程人才需要的是复合型人才，为满足社会对人才的需要，土木工程专业应用型人才培养体系应随着社会发展和土建行业产业结构进行调整。土木学科人才的要求不再是计划经济体制下的传统产业的人才培养体系，在传统的工程教育中主要存在两点不足：一个是工程学科教育中实践经验不足，另一个是工程实践训练较多但是工程科学教育较缺乏。现代工程师必须坚持将工程科学教育和工程实践训练结合起来，运用并行工程的概念将两者统一起来，从而形成一种现代工程教育的观念，这给应用型人才的素质提出了更高的要求，也就是本科院校中土木工程专业大学生应具有良好的人格、扎实的理论基础以及较强的实践应用和适应能力。从而为各行业提供高质量的就业人才。应用型本科院校土木工程专业人才培养的目标，是在面对现代社会高新土木建设工程领域中生产、建设、管理和服务等基本岗位，从事解决实际问题和维持正常工作运转的高等技术型人才。这些高等技术型人才应具备扎实的土木技术学科基本知识和基本技能，其中包括在技术应用中必不可少的非技术知识。应用型本科院校人才一般具有较强的技术思维能力，比较擅长技术的应用，并且能够解决生活和工作中的实际问题，成为现代技术的应用者、实施者和实现者。 3构建应用型本科院校土木工程专业人才培养体系的目标选项 1.课程设置 本科院校土木工程专业人才培养体系的构建需要对教学内容、课程体系进行调整，其中课程体系的建设要和实际社会情况相符，并以工程实际为背景，紧密结合工程实际进行教学。目前课程设置方式主要是按照课程性质划分为公共基础课、专业基础课以及专业课，并按照学习方式的不同划分为必修课、选修课，其中专业基础课程又分为学科基础课和专业基础课。课程体系应采用平台和模块相结合的方式，平台指的是公共基础课程平台、学科基础课程平台和专业基础课程平台，模块则指的是专业方向模块。很多课程设置要将人才培养需求作为导向和动态来进行确立，对专业方向并没有很强的归属性。目前我国本科院校土木工程专业理论课程学时和国外高校相比较，存在很大差异，繁重的学习任务量并不利于应用型人才的培养，甚至还会适得其反。应用型本科院校土木工程专业人才培养体系中课程设置，首先应满足培养目标所提出的要求，应用型人才的培养目标的实现主要是通过相应的课程体系的实施来达到目的，所以，课程体系设置的根本价值在于满足应用型人才培养目标，土木工程专业的学生需要具备实践能力，以面向工程为主要手段，来实现应用能力培养目的，在对课程教学内容进行精心设计的同时还应适当增减相关课程和课时，其中专业基础课程要结合工程实际进行教学。其次，课程设置还应能够反映本科院校人才培养的特色，高校尤其是本科院校之间都存在着层次类型、办学优势、办学理念和行业背景以及培养目标等方面的差异，这需要所有本科院校都要体现自身特色，培养的人才能够和当地市场的工程技术人才要求相符，利用本科院校的优势来制定相关的课程体系。 2.师资队伍 应用型本科院校土木工程专业人才的培养离不开强大有力的师资队伍，人在事物的发展过程中占有决定性地位，所以本科院校应将以人为本作为办学的基本理念，同时也是应用型人才培养体系构建的出发点。师资队伍素质结构应进行调整，构建具有工程特色的教师队伍来满足应用型人才的要求。除了本校固有的师资力量外，还可以根据本校的实际情况和学科建设的需要来设置和责任