散步（教师用）.doc

课题：散步 主备人：刘良美 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分 教学活动思路 【学习目标】? 1．学习课文巧妙的构思及以小见大的写法，理解寓意深刻的句子。 2．学习富有表现力的语言，体会字里行间蕴含的浓浓亲情。 3．体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。 【学习重难点】1．理解寓意深刻的句子。 2．品味语言的生动准确，体味浓浓的亲情。 【学法指导】本文是一篇优美的散文，内蕴浓浓的亲情，要指导学生反复阅读，理解文章所蕴含的人生哲理，感受强烈的抒情意味。 【学时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1．给加横线的字注音, 并在横线上补充你认为重要的词语。 嫩绿 （ ） 霎时（ ） 分歧 （ ） 拆散（ ） 熬过 （ ） 水波粼粼（ ） 2．解释下列词语。 信服： 各得其所 分歧： 3.本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括出来。 4.划出课文中表现亲情的语句，加以体会，并记下你感受最深的句子，说说你的理由。 5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。 二、课堂助学 (一)导入新课。 请同学们睁大美丽的双眼看黑板，展现在你面前的的是国际家庭日标志，你能用简单的语言说说画面的含义吗？（2-3人说） （明确：画面的含义是屋檐下的一颗心连着一颗心） 的确，只有每个家庭成员心心相连，家庭才能幸福和谐。那么我们今天就随同莫怀戚，走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 （二）展示学习目标。 （三）检查预习。 （四）研读课文。 第一章 生命的季节 1.请学生听读课文，要求：沉淀思绪，细细品味。 2.故事发生在一个美丽的南方初春，文中有一部分景物描写集中表现了季节之美，请你找出来并试着朗读。揣摩： 这部分的写景有什么特色？（有远有近，有动有静，有声有色。） 应该读出怎样的感情。（明确：读出诗情画意、读出生机勃勃的初春之美。） 3.作者由这样的美景想到什么？（生命）为什么作者会想到生命？ 提示：之所以想到“生命”，是因为： （1）看到健康的孩子想到春天。 （2）母亲大病初愈、枯木逢春，衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。 由此可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。我们再把这段文字齐声朗读一遍，感受这美丽的初春田野风光，也感受作者的浓浓孝心。（学生齐声朗读） 4.我们说自然界中有四季，其实生命中也有，那你觉得文中“我”和妻子处在生命中的哪个季节？为什么？母亲和儿子处在生命中的哪个季节？ “儿子”处在生命的春季，因为他年龄还小，是新生的生命，就像春天一样充满生机。 “我和妻子”处在生命的夏季，我们是最成熟的生命，有着旺盛的生命力，事业有成，在家里起着承前启后的作用。（或处在秋季，收获的季节。） “母亲”处在生命的冬季，年老体衰，处在生命的迟暮之际。 过渡：成熟的果树会被果实压弯枝条，成熟的生命要肩负起沉重的使命。这就是生命的重量，让我们一起来感受。 第二章 生命的重量 １.请大家快速浏览课文，看看散步的过程中发生了什么事，你能用一个词语来概括吗？（分歧） 2.散步时发生了分歧，处理分歧的关键人物是谁呢？（我） 换言之，对于能否处理好家人之间的分歧，我……（责任重