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正方体和长方体的展开图123
《正方体和长方体的展开图》(新授)
教学内容:六年级上册第3页例3以及“试一试”,并完成“练一练”和练习一第5—9题。
教学目标:
1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图,进一步加深对长方体和正方体特征的认识。
2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程,进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念。
教学重点:在展开图中找到相对的面,并以此为依据,判断六个面是否可以拼成正方体。
教学难点:在展开图中找到相对的面,并以此为依据,判断六个面是否可以拼成正方体。
一、温故预习:
1、观察右图
(1)( )是正方体,( )是长方体。
(2)正方体的棱长是( )厘米,有( )个面完全相同。
(3)长方体的长、宽、高各是( )厘米、( )厘米、( )厘米,有( )个面是正方形,其余( )个面完全相同。长方体最多有( )面是正方形,最少有( )个面是长方形。
2、判断题
(1)一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。( )
(2)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。( )
二、课堂助学(一):
1、揭示课题:我们知道长方体和正方体都是立体图形,它们都有六个面。设想一下,如果把长方体和正方体的六个面铺开,铺在同一个平面上,会是什么样子呢?这就是这节课我们要研究的内容:认识长方体和正方体的展开图。(板书课题)
2、一个正方体纸盒,像下面这样依次沿着画有红线的棱剪开,就可以得到它的展开图。
教师演示剪开的过程,并展示展开图。
谈话:这就是原来正方体的展开图,它是由6个正方形组成的。正方体还有几种不同的展开图,请同学们用自己的方法来剪剪看。(不能剪散,展开必须六个面相连接)
学生活动:
学生自己剪,剪完后在小组里交流一下,同时找一找展开图中3组相对的面,并用不同的符号标出来。
(1)组织学生交流,鼓励学生把自己的展开图贴到黑板上,并与同学一起指出3组相对的面。
(2)学生观察黑板上的展开图。交流:正方体的展开图有什么特征?由哪些图形组成?相对面的位置相邻吗?
通过观察和交流得到:正方体的展开图由6个相同的正方形组成,展开图中相对的面都不相邻。
3、试一试:刚才我们已经认识了正方体的展开图,并初步了解了正方体的展开图的一些特征,接下来,我们用相同的方法来研究长方体的展开图。
(1)学生动手操作。
(2)汇报:把学生的展开图贴到黑板上,组织学生观察展开图。问:你认为长方体的展开图有些什么特征?你能找到相对的面吗?
(3)小结:长方体的展开图由3对相同的长方形组成的,每对相同的长方形都不相邻。
三、同步训练:
四、课堂助学(二):
1、启发学生思考:要围成一个长方体或正方体至少要用几张纸片?这几张纸片的大小和形状有什么关系?
2、学生用已准备好的纸片动手操作,操作完与同学分享自己的操作结果。
五、全课总结:
这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?
六、巩固练习(一):
1、下面的图形中,能按虚线折成正方体的是( )
2、观察第119页的图形,想想哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体,再把图形剪下来折一折。
3、
七、巩固练习(二)
1、右图是长方体的展开图,请在展开图中标出各个面的名称。
2、计算长方体、正方体涂色面的面积。
3、下面的图形沿虚线折叠,能折成长方体的在括号里画“√”,不能折成长方体的在括号里画“×”。
4、⑴一个长方体,长、宽、高分别是a、b、c厘米,长、宽、高的和是( )厘米,棱长的和是( )厘米。
⑵一个正方体的棱长是a厘米,棱长的和是( )厘米。如果a=6,那么它的棱长的和是( )厘米。
★5、下面是一个正方体的展开图,当折成一个纸盒时,A点与哪些点重合?
5、你知道吗?
正方体的展开图一共有11种,看看可以分成几类?
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