正方体和长方体的展开图123.doc

《正方体和长方体的展开图》（新授） 教学内容：六年级上册第3页例3以及“试一试”，并完成“练一练”和练习一第5—9题。 教学目标： 1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图，进一步加深对长方体和正方体特征的认识。 2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 教学重点：在展开图中找到相对的面，并以此为依据，判断六个面是否可以拼成正方体。 教学难点：在展开图中找到相对的面，并以此为依据，判断六个面是否可以拼成正方体。 一、温故预习： 1、观察右图 （1）（ ）是正方体，（ ）是长方体。 （2）正方体的棱长是（ ）厘米，有（ ）个面完全相同。 （3）长方体的长、宽、高各是（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米，有（ ）个面是正方形，其余（ ）个面完全相同。长方体最多有（ ）面是正方形，最少有（ ）个面是长方形。 2、判断题 （1）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ） （2）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） 二、课堂助学（一）： 1、揭示课题：我们知道长方体和正方体都是立体图形，它们都有六个面。设想一下，如果把长方体和正方体的六个面铺开，铺在同一个平面上，会是什么样子呢？这就是这节课我们要研究的内容：认识长方体和正方体的展开图。（板书课题） 2、一个正方体纸盒，像下面这样依次沿着画有红线的棱剪开，就可以得到它的展开图。 教师演示剪开的过程，并展示展开图。 谈话：这就是原来正方体的展开图，它是由6个正方形组成的。正方体还有几种不同的展开图，请同学们用自己的方法来剪剪看。（不能剪散，展开必须六个面相连接） 学生活动： 学生自己剪，剪完后在小组里交流一下，同时找一找展开图中3组相对的面，并用不同的符号标出来。 （1）组织学生交流，鼓励学生把自己的展开图贴到黑板上，并与同学一起指出3组相对的面。 （2）学生观察黑板上的展开图。交流：正方体的展开图有什么特征？由哪些图形组成？相对面的位置相邻吗？ 通过观察和交流得到：正方体的展开图由6个相同的正方形组成，展开图中相对的面都不相邻。 3、试一试：刚才我们已经认识了正方体的展开图，并初步了解了正方体的展开图的一些特征，接下来，我们用相同的方法来研究长方体的展开图。 （1）学生动手操作。 （2）汇报：把学生的展开图贴到黑板上，组织学生观察展开图。问：你认为长方体的展开图有些什么特征？你能找到相对的面吗？ （3）小结：长方体的展开图由3对相同的长方形组成的，每对相同的长方形都不相邻。 三、同步训练： 四、课堂助学（二）： 1、启发学生思考：要围成一个长方体或正方体至少要用几张纸片？这几张纸片的大小和形状有什么关系？ 2、学生用已准备好的纸片动手操作，操作完与同学分享自己的操作结果。 五、全课总结： 这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 六、巩固练习（一）： 1、下面的图形中，能按虚线折成正方体的是（ ） 2、观察第119页的图形，想想哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体，再把图形剪下来折一折。 3、 七、巩固练习（二） 1、右图是长方体的展开图，请在展开图中标出各个面的名称。 2、计算长方体、正方体涂色面的面积。 3、下面的图形沿虚线折叠，能折成长方体的在括号里画“√”，不能折成长方体的在括号里画“×”。 4、⑴一个长方体，长、宽、高分别是a、b、c厘米，长、宽、高的和是（ ）厘米，棱长的和是（ ）厘米。 ⑵一个正方体的棱长是a厘米，棱长的和是（ ）厘米。如果a=6，那么它的棱长的和是（ ）厘米。 ★5、下面是一个正方体的展开图，当折成一个纸盒时，A点与哪些点重合？ 5、你知道吗？ 正方体的展开图一共有11种，看看可以分成几类？ 1