白杨礼赞（学生用）.doc

课题：《白杨礼赞》 主备人：刘良美 课型：新授 审核人： 审批人： 班级 姓名 【学习目标】 1.理解。 倦怠（ ） 潜滋暗长（　　　） 恹恹欲睡（ ） 旁逸斜出（　　　） 晕圈（　　　） 倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 秀颀（ ）　楠木（ ） ????????????????????????????????????_???????????????????????? 2.查阅相关资料，简介作者、作品和本文时代背景。 3. 熟读课文，并思考：本文的线索是什么？ 4. 摘录出文中赞扬白杨树不平凡的语句。（至少两句） 5.在预习过程中，你遇到了哪些问题，请写下来。 ____________________________________________________________________ ___ 教师 评价 日期 二、课堂助学 导入 整体感知 自由朗读课文，思考： （1）“礼赞”是什么意思？作者礼赞白杨树的原因是什么？ （2）本文的线索是什么？白杨树的不平凡具体表现在哪些方面？ 3.合作探究 朗读2-4段，思考： （1）白杨树的生长环境的不平凡具体体现在哪些方面？ （2）作者看到白杨树的生长环境后感情发生了怎样的变化？ 4.释疑解难 5.教师小结 三、课堂巩固 ① 汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。② 黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③ 和风吹送，（ ）起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④ 黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤ 这时你（ ）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥ 可不是?单调，有一点儿吧？ 1.选文第①句运用了哪种修辞方法?这种修辞方法的运用突出了高原的哪些特点? 答： 2.选出一组恰当的词语填入选文的括号内。（ ） A. 扑 翻 涌 B. 映 滚 升 C. 扑 滚 涌 D. 扑 翻 升 3.上文中，描写黄土高原色彩的词语是___ ________，描写范围的词语是 ____ ____，描写地势的词语是_____ ____。 4.文中用“无边无垠”，写出高原的大，用“坦荡如砥”写出高原的平，还用_____ __ 写出高原的高。 5.用“||”给语段划分层次并概括本段每一层次的层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 6.对本段文字在全文中的作用的分析正确的一项是（ ） A. 本段文字明写高原的平坦与辽阔，暗写陕甘宁边区的自然风貌，抒发了作者热爱自然，热爱抗日根据地的强烈感情。 B. 本段