石榴（学生用）liu.doc

课题：石榴 【学习目标】 1．托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。 2状物的形神兼备形象生动、准确凝练的语言。 【学时安排】两课时 一、预习导学 字音互填，并抄写字词2遍。 奇jué（ ）? 枯jí??（ ）????xī（ ）利??? 玛nǎo（ ）???柔媚( )??金罍( )?? 丰腴( )??? 唾津( )??潜溢( )??争妍( )??皓齿( )???盎然( )??锈彩( )??? 束缚( ) 枯槁（　　）骨（ ）朵 劈（ ）刀 忍俊不禁( )?? 2.《石榴》的作者是 ，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家考古学家、古文字学家，著名社会活动家。四川乐山人。他创作了《 》等诗集和《 》等历史剧。《石榴》是一篇 （文体），采用了 写法。作者按石榴、石榴、石榴的思路结构全文。 二、课堂助学 1.出示图片，导入新课。 2.认识文体，明确目标。 3.朗读课文，整体感知 （1）阅读本文后，说说作者对石榴态度如何？找出文中直接表达作者情感的语句。 （2）文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？找出相应的段落，理清文章思路。???? 4.合作交流，品味朗读 （1）第二部分具体描写了石榴的特征，语言生动形象，你最喜欢哪些语句？并说一下自己的理由。 （2）就你所喜欢的语句或文段，有感情的朗读。注意语调和感情的把握。 （3）写物是为了言志，引导学生抓住事物的外在和内在特点理解文章所言的“志”。 5.解读探究，深化情感 （1）你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句。 （2）文章最后赞美夏天，有人说石榴是本文赞美的主体，赞美夏天是否冲谈了主题了呢？ 6．中心主旨：本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 请发挥想象，抓住的形状?、大小进行描写 扬中市第一中学 八年级语文教学案 2 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。——韩愈