省团校讲座12.15-2-课题申报处PT.ppt

（6）少先队活动层次性：从少年儿童身心健康发展的视角来开展不同层次的少先队活动（行、知、情、意四个层次） 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 红领巾相约中国梦每个年级该如何开展？ （7）少先队活动辅导性：辅导员由前台走向后台，由指导变为辅导、由组织变成协调。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 （8）少先队活动仪式性：用仪式来感染人，用学仪式的努力来达到组织教育的目的。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 （9）少先队活动的课程性：将本年级、本校的少先队活动以课程的形式表征出来（课程目标、教学设施等） 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 比如“成都实验小学西区分校的少先队教育体系” 低段诚信教育 高段信念教育 中段信任教育 （10）少先队活动的启蒙性：组织性是少先队的根本性质，但是要达到少先队的根本目的，需要依托对政治语言的调整。（儿童性） 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 比如“成都实验小学西区分校的信仰启蒙教育体系” 低段诚信启蒙教育 高段信念启蒙教育 中段信任启蒙教育 （11）少先队活动校本性：开展符合本校校园文化、本地地域文化的少先队活动 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 （12）少先队活动程成果性：将本人、本校、本地区的特色少先队活动以成果的形式表现出来。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 视频 新闻报道 文章 研究论文集 专著 奖状、证书 课题 工作汇报 思考 1、如何在中小学做到这12点？ 2、能否结合实际，从中凝练出一个研究主题？ 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 四、少先队实践科研常用的研究方法 1、文献分析法：搜集、分析和研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 文献的种类：（1）电子文献；（2）纸质文献（3）书籍（4）报刊（5）研究报告（6）硕博毕业论文等 常用文献的网址： （1）：相关杂志的官方主页；如青年探索、少先队辅导员 （2）：国家哲学社会科学期刊库： / （3）：一些学术研究中心的网站，如中国青年研究中心， （4）：其他一些网站：中国少年先锋队，未来网等 2、行动研究法：在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 （1）“行动中认识”——对研究对象日常的例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解实践者的内隐性知识； （2） “行动中反思”——研究者将自己的思考转换为行动，比较不同的策略，将相同的因素提出来，排除不恰当的做法； （3） “对行动进行反思”——研究者明白地用口语建构或形成知识，把自己抽离出行动，对自己的行动进行反思。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 实际研究者独立进行研究，摆脱了传统的研究理论和实践规范的限制，对自己的研究进行批判性的思考，并且采取相应的行动对让会现实进行改造。 合作模式 支持模式 独立模式 专家和实际研究者一起协商提出研究问题并开展研究，同时制定研究结果的评价标准和方法。 实际研究者自己提出并选择需要研究的问题，自己决定行动的方案，专家则作为咨询者帮助实际工作者形成理论假设，计划具体的行动以及评价行动的过程 3、案例分析法：结合教育教学实际，以典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，促使研究者进入特定的教育情景和教育过程，建立真实的教育感受和寻求解决教育问题的方案。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 选择案例 收集数据 分析资料 撰写报告 文件；档案记录；访谈；直接观察；参与观察 4、访谈法：是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 结构化访谈 非结构化访谈 半结构化访谈 5、经验总结法：通过对教育教学中所收集的的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 确定专题 拟定总结提纲 收集资料 分析资料 撰写总结报告 6、问卷调查法：通过向被调查者发出简明扼要的问卷)，请被调查者填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 具体性原则 准确性原则 简明性原则 客观性原则 通俗性原则 单一性原则 非否定性原则 7、教育实验法：研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来揭示教育活动规律的一种方法。 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 准备阶段 实施阶段 总结与评价阶段 （