角形的特性教学设计.docVIP

《三角形的特性》教学设计 教学内容：教科书第80、81页，练习十四第 l、2、3题。 教学目标： 1、学生通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。　　 2、学生通过实验，知道三角形的稳定性及在生活中的应用。　　 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。??? ???? 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内三条边上画高。教具、学具准备：师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角性。 教学方法： 观察法、演示实验法、操作法 教学过程 一、联系生活，情景导入： 1、展示课本第80页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上找到三角形吗?学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。??? 2、生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。 生：红领巾、标志牌……??? 3、课件出示一些生活中常见的物体上的三角形。 4、导入课题：三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。??? 板书课题：三角形的特性 二、操作感知，理解概念 1、三角形的特征： （1）请你画一个三角形，并和同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点？ 展示学生