第一次抱母亲第一课时.doc

第一次抱母亲 教学目标： 1、? 正确、流利朗读课文。 2、? 学习生字词语，联系上下文理解词语的意思。 3、初知文章大意，感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。 4、在多层次的阅读中通过抓关键词句品味体会“我”的愧疚及母亲博大、无私的爱，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，并在老师的指导下，练习有感情地朗读课文。 5、在教师指导下，凭借创设的情境，想象三种不同人物的内心感受并抒写交流，在交流对话中激起学生对母亲的感恩之情。 教学重难点： 1、联系上下文理解词语的意思，感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。 2、我”第一次抱母亲后，发现“母亲竟然这么轻”，为什么“我”的心里很愧疚呢？通过抓关键词在教师引导下阅读并感悟 “我”愧疚的层层原因。 3、在教师指导下，通过阅读文本体会母亲对儿女的博大无私的爱。 4、在教师指导下，通过多层次的阅读文本体会母亲对儿女的博大无私的爱，激起学生对母亲的感恩之情。 在教师指导下，凭借创设的情境，想象三种不同人物的内心感受并抒写交流。 教学准备：多媒体课件 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利朗读课文。 2、学习生字词语，联系上下文理解词语的意思。 3、初知文章大意，感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。 教学重难点： 联系上下文理解词语的意思，感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。 教学过程： 一、 质疑导入，激发兴趣 1、 播放歌曲《母亲》。 2、 谈感受。 师：同学们我们每个人有很多的第一次，第一次上学，第一次乘飞机，第一次游泳，第一次为妈妈端药等。有的第一次或许就在你的不经意之间过去，有的第一次却是终身难忘的，今天我们要学的一篇课文就是令作者终身难忘的事。 看老师写课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。） 师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？ 师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？ 师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。 二、初读课文，读正确，读通课文。 1、请同学们读读课文，注意读准生字词的音，并读通课文。自由读。 师：同学们，这篇文章写得很感人，我已经读了好几次，但每次都非常感动。接下来就请大家好好读一读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。 2、反馈朗读情况。 师：同学们都读得那么认真，相信你把词语读正确了，课文读通顺了。 3、检查预习。 A 出示词语认读： 瘦小 重担 力大无穷 翻山越岭 轮流 愧疚 突发奇想 责怪 （1）指名认读，相机正音。齐读。 （2）通过预习你知道了哪些词语的意思呢？ （3）文中“我”突发奇想想干什么呢？ 责怪：找个近义词 脖子：“脖”要和哪个字区别。 仰面摔倒：师教“摔”字的写法。 担子：什么是担子？还有什么也可称为担子？肩上的责任，照顾老人孩子，担当承重的劳动。 翻山越岭：看了这个词，眼前出现什么？书上的句子在哪里？谁“翻山越岭”？看出了什么？ 愧疚：找出句子，你能换个词语吗？ B 现在，老师请同学来分小节读读课文。（指名分小节读） 【适时指导、提示一些语句注意点： 赶紧读说的话速度快一些，表达我对母亲的一种体贴，一种关爱之情。妈喊响一点，妈，你别动表达一种急切。 我这一生最重的时候只有89斤。读出无力的语气，要体会，要想到她是个病人，这样想才能读好。 有一句话大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）着妹妹”。 在护士的劝说下，母亲终于同意。谁来读最感人的最后一段。】 三、指名读课文，解疑并分段。 刚才同学们又一次读了课文，结合课文内容，好好想一想：同学们刚才提出的问题，你能解决吗？ （1 为什么要抱母亲？母亲生病了，住在医院，连下床都很吃力，护士换床单时，我抱母亲的。 （2 第一次抱母亲的感受？没想到母亲那么轻，我差点仰面摔倒。 师评：这实际上是讲了我第一次抱母亲这件事的什么？（起因）谁能把这个故事的起因连起来说一遍。 （3）后来又发生了什么呢？护士批评我，可在我的印象中母亲一直是力大无比的。没想到她是用80多斤的身子，承受那么重的担子，我非常愧疚。课文的哪些段落写了这个内容？（2、3节） （4）最后写了什么？（我抱母亲入睡。） （5）根据我们刚才的归纳，再次默读课文，想想课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）该怎么分段？ 四、品读课文。 1．哥德曾经说过这样一句话：（出示：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。）什么意思呢？读书，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含的意思，读懂文章中所要表达的真情实感。这就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。 2．现在，请你尝试着用“心”去默读课文，也许是从文中的一个字，也许是从