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认识两位小数 教学内容：青岛版四年级下册48--49页 第1课时 教学目标： 1、在初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义；理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 2、经历探索小数意义的过程，培养学生的观察、分析、及类推能力。 3、知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识小数与分数间的内在联系，渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重难点： 重点：学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位。 难点：探究并理解小数的意义。 教具、学具：课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1.测量一下课桌面有多长?课桌有多宽？高? 生汇报：长1米1多2厘米。宽42厘米。高70厘米。 师：长有2米吗？那比1米呢？比一米多，但又不够二米，如果用米作单位，我们就可以用小数表示：长1.12米。宽0.42米。高0.7米 2.谈话：看这三个小数有什么特点？（都带小黑点）生活中哪里还有小数？（商品价格、出租车上的里程、数学书的价格） 3.出示教材四单元信息窗1情境图。 谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。） 4.小结并揭题：看来，小数在生活中的应用非常广泛，当我们在计算或测量得不到整数时，可以用小数表示，这样，小数就产生了。这节课我们就来研究《两位小数的认识》（板书课题） 二、自主学习，小组探究。 1.怎样读、写各