05-06下教学工作总结.docVIP

2006-2007下 教学工作总结 教学是学校的中心工作，教学工作的绩效如何，取决于管理。因此，如何规范进而优化教学的管理，提高教学质量和办学效益，是学校工作的头等大事，近年来，我校重视和加强学校教学管理工作，认真研究，不断探索，初步形成了自己的管理特色，现作简要总结并汇报。 一、更新观念，端正办学思想 “领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”（苏霍姆林斯基语）。在这种思想的指导下，我们在教学管理上重点做了以下工作。 1、加强理论学习 为了全面贯彻教育方针，促进学生的全面发展，去年，我们始终把每周三定为我们的理论学习时间。利用这一时间，我们在全校教职工中展开了教育改革大讨论，进一步学习了“四法一纲”、《小学管理规程》、《课程方案》、《新课程标准》、《走进新课程》等，通过学习和讨论，使全校教师、教干从根本上转变了教育观念，重新树立了正确的人才观、质量观，并对小学教育的性质、目标和任务有了进一步了解。教师们也开始由教育理念的更新，逐渐实现角色的转换，进而用新的理念指导自己的教学行为。 2、严格执行教学计划 我校始终严格按照《课程方案》和《小学管理规程》等有关规定，开齐开全课程，以使学生获得相以完整的知识体系。为了切实抓好此项工作，我们采取好如下措施：一是建立课程表报批制度和音体美劳课活动课计划报批制度；二是加强随时检查指导。两年来，我们坚持了查课制度和清校制度，不断强化全体教师执行《课程方案》的自觉性。并克服困难，开齐开全课程，做到考试课程不超课时，考查科目不缺课时。教导处根据课程表采取不定时抽查，对不按课程表上课的班级予以通报批评。同时，我校采取按时清校制度，要求放学后，学生一律站路队离校，无特殊情况不得在校园逗留，否则，每发现一人，扣除该班量化积分1—5分。有效制止了加班加点现象，将学生的在校时间控制在6小时内。 3、体现学生主体地位，促进学生个性发展 在教学中，我们始终坚持学生的主体地位。要求每一位教师在教学中落实“两主”（主体性、主动性），体现“两法”（启发式、讨论式），强调“自主、合作、探究”，努力挖掘，使课堂教学更加生动、有趣和有效，在教学中，我们要求教师必须有效地落实因材施教，对学生分类要求、分层推进，并要关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展。同时，我们尝试以创设良好的人文环境为突破口，以学生的主体活动为基础，以促进学生个性发展为目的，以培养学生语文实践能力为体现，在每班搞起墙壁文化活动；并在基础上，提倡让学生自己管理自己，以让每个学生都感到自己是主人，自己能行。这一切，激发了学生的自主、自立、自强的意识，收到了良好效果。 二、严格规范，优化教学过程 教是学校工作的重心所在，而教的好坏，重在过程。从这个认识出发，我们抓了以下工作： 1、备课 我校始终坚持集体备课制度，并坚持做到“四定一有”。同时，坚持“一说二论三行四改”制，即主讲人说教材分析，教学重难点，教学方法，教学结构，教师们积极研讨，再由个人独立撰写课时教案。然后由主讲人上一节研究课，最后修改、确定课时教案。为督促老师们认真贯彻备课常规，我校制定了《集体备课制度》、《教研组长签字制度》、《单元备课辅导制度》、《评教评学制度》等一系列制度和措施，用以规范老师们的备课行为。教导处平时抽查，月月普查，发现典型及时推广，发现问题及时解决，并将结果量化，记入个人档案。对备课不符合要求的老师，除按《备课制度》扣除业务分外，本学期不能评为优秀教师。 2、课堂教学 学生在校的时间大多是在课堂上度过的，教师主要是通过上课来向学生传授系统的科学知识，培养学生能力和进行思想教育。因此，只有搞好对上课的管理，才能保证教学任务的顺利完成，保证教学质量的全面提高。在工作中，我校制定了《上课制度》、《听、评课制度》、《课堂教学达标实施方案》等一系列制度和措施，用以规范教师们的上课行为。根据我校实际，在课堂摙学中，重点突出以下要求：A：目的明确。以教材内容为依据，从学生实际出发，明确教学目标，把知识、技能、发展智力和培养思想品质等几方面有机统一。同时，在教学中教师要注重三个维度，力求实现“以学定教”的教学思想。B：内容正确。教师在课堂上所讲授的内容，必须具有严格的科学性和高度的思想性。在教材安排上，既要注意突出重点、难点和关键，又要顾及教材的系统性、连贯性。C：方法恰当。教师应根据教学任务、教材特点和学生实际，选择最佳的教学方法。要善于启发，灵活运用多种多样的教学方法，使学生在“自主”、“合作”中“探究”知识，要掌握现代化的教学手段，通过生动形象的教学，使课堂始终充满活力。D：组织严密。教师应巧妙安排好每一堂课，什么时候讲，什么时候练，什么时候演示，什么时候板书等，都要精心设计，要把整堂课的活动安排得紧凑而有条理，努力做到“师生互动”、“生生互动”。E：角色转