语文四上第一单元教案.doc

语文学科 第七册第一单元 主备人：孙成英 主备日期：2010年8月30日 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光：、“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多美丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言、从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 本组教材教学可用10-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味作文”1-2课时。 1.　观 潮 [教学目标]　　 认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。　　 情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。　　 技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。　　 [教学重点]　　 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。　　 2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。　　 [教学难点]　　 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。　　 2.仿写一个片段《雷雨》。 第一课时 [教学目标]　　 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　 2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。　　 3．介绍有关扩展资料。　　 [教学重点、难点]　　 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　 2．学习本课生字新词。　　 [教学过程] 一、谈话引入　 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。理解两个“观”字的不同意思。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第1课就写了一次钱塘江大潮的过程。　　 二、检查预习情况　　 1.检查生字。　　 （1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　 （2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　 （3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　 （4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　 （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。　　 2.朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。　　 三、理清叙述顺序　　 1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？划一划最能体现潮水壮观的词语和句子。 　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。　　 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　 [练习设计] 抄写生字词 [板书设计] 观潮　潮来前　潮来时　潮过后　　（时间顺序） 第二课时 [教学目标]　　 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　 [教学重点] 1．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物