[名校联盟]燕子.doc

《燕子》教学设计 教学目标 　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 　　二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 　　四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 五、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点： 　 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。 理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。(5分钟) 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？ (学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。) 　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦! 《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。（5分钟） 三、读后学生主动谈感受。（5分钟） 四、自学课文。（5分钟） 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 　　这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。 (复习自学符号之一，表示疑问的：_____？) 五、指导看图。（20分钟） 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请同学们先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。 (结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。 第一段 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。 2．指名朗读第一节。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ (根据学生回答，板书：羽毛 翅膀 尾巴) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 　　6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。 (复习自学符号之二，表示重点词句的………) 7．俊俏是什么意思？俊俏即样子好看。 8．指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 学生各自练习，然后再指名读。 9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。 10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身一对一个) 11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二段 　　1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。 (出示放大插图) 2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。) 　　4．谁能把你们观察的美景说出来。 (教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_________。进行语言训练。) 5．学生口述。 6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花 8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。) 我请一位同学念念是，并说说感觉。 9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ 三月，阳春三月，阳春即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。 下过雨下过什么样的雨呢？(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细，一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针) 风吹