《去远方》2014修改教案解读.doc

《去远方》 课程纲要 【开发人员】袁坚 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】4-6年级 【课程简介】 旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。在这个过程中，我们将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会引向许多新的分岔。 《去远方》这门课，教会学生掌握去远方的基本的路线和常识，也教会学生在面对不同的可能性时如何做出选择。 【背景分析】 乡村学生很少有走出去的机会，借助课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。因为走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。 【课程目标】 令学生了解旅行计划的各方面内容，并习得初步的制定旅行计划的技能。 在制定计划的过程中，培养思维方式：探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。 透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。世界很大，行走的脚步就从现在、从制定一份尽可能完善的旅行计划开始。 【课程框架】 模块名称 模块目标 具体课时 提出问题 激发学生对于去远方的兴趣 第1课时：你想去哪里 第2课时：两千元，七天 如何去 讨论、研究并决定去远方的交通方式 第3课时：火车开开开（1） 第4课时：火车开开开（2） 做什么 讨论、研究并决定去远方的游览活动 第5课时：去远方做什么（1） 第6课时：去远方做什么（2） 第7课时：去远方做什么（3） 第8课时：去远方做什么（4） 往哪里 讨论、研究并决定去远方的住宿 第9课时：去远方住哪里（1） 第10课时：去远方住哪里（2） 准备行囊 讨论、研究去远方的行囊 第11课时：我的行囊（1） 第12课时：我的行囊（2） 在路上 体验在路上的感受 第13课时：在路上 第14课时：意外不意外 第15课时：一个都不能少 世界无限 扩展视野 第16课时：世界无限大 【课程反馈】 旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。 学生对于本堂课的感想和收获。 【参考资料】 （列举对本课程有帮助的资料，包括视音频、书籍、网站等资源。） 本课程中用到的音乐：《去远方》 本课程中用到的网站：丁丁地图、谷歌地图、大众点评网 本课程中用到的书籍：《中国太阳》 前言 “去远方”是一个非常浪漫的梦想，但就像真爱梦想基金会一样，梦想实现的基础是理性的现实运作。因此这门课程往大里说，是关于如何现实地去实现梦想的。在它的具体内容之下，包含着一些思想方式，而这些思想方式可能会潜移默化地对孩子们（做其他事）产生影响。 首先我们将尽量完整地探讨一份“旅行计划”的结构、内容安排，其中包含着全局观，结构性的思维方式。其次我们将探讨在繁杂的工作中，如何找到重点与切入点，比如一份旅行计划，它的切入点是它的核心目标：在目的地想要看什么、玩什么？然后我们将非常、非常详尽地，去探讨这份计划的每一个细节，从资料收集（我称之为“广泛撒网”）到比较、决策（我称之为“重点捕捞”），再到具体行动的落实（这很重要！）；此外还涉及到，这些细节与其他细节之间的关联性，就好像一张网，想像一下：每个点都与周围的点彼此相连，牵一发而动全身。 随着课程的展开，甚至我这个编写课程的人，都会很惊讶：原来看似简单的旅行计划，竟然包含着如此之多的问题，如此丰富的细节。这是因为，就好像旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。你将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会将你引向许多新的分岔。这是不是有点像微缩的生活模型？其实我们一直都在面临分岔（可能性）与选择。如何做？上完这门课，或许你会有一点小小的心得体会。 第1课时 你想去哪里 课程名称 去远方 模块名称 提出问题 课题 你想去哪里？ 课题课时 第 1课时 执教教师 授课班级 教学目标 帮助学生熟悉远方城市地名和特点。 激发学生对远方城市的兴趣。 教学资料 音乐《去远方》；纪录片《城市旅游宣传片》（5分钟）、旅游照片（世界各地的美食美景）、旅游方式（飞机、轮船、驴友等）。 课前准备 旅游照片、视频等 活动名称 活动步骤 备注 热身导入 （10分钟） 一开始所有学生都站在教室的一边，每个学生报一个国内的地名，一个个来，报完的学生站到教室的另一边，报不出的就算离开游戏，站到比如教室最前方的位置上，直到所有学生都离开原来位置。 继续报地名，报完的学生站回到开始的那一边，报不出的站到最前方。 反复进行，直到大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁？ 主题活动 （35分钟） 活动一：你想去哪里？为什么？（15分钟） 1.给两个组的学生10分钟思考讨论时间， 讨论自己最想去的地方，每组搜集整理5-