乘法口诀复习[定稿].docVIP

教学内容：教材第90页及练习二十第1---4题。 教学目标： 知识目标：通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1---9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]认真、仔细的学习习惯。 能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]对所学知识进行系统整理的能力。 情感目标：激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。 教学重难点： ?????熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。 教具、学具准备： 1、每人一份空白表格?????????? 2、小黑板、卡片、课件 ?教学方法：讲解与指导相结合。 ?教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境，导入复习 师：同学们，今天这节课老师首先要考考你的眼力。你能猜出老师的年龄吗？ 生1：26岁。 师：小了，不过老师很开心，真想回到26岁。 生2：30岁。 师：差不多了，老师给点提示吧。老师的年龄是8的4倍，你能算出老师的年龄吗？ 生3抢答：32岁了！ 师：对，计算8乘4时运用乘法口诀四八三十二，能既快又准确的算出得数。我们已经学过1——9的乘法口诀，今天我们一起来整理和复习表内乘法（二）【板书课题：表内乘法（二）】 （设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。让学生知道生活中处处有数学的）?? 二、回顾整理，建构网络 1、回忆、背诵乘法口诀。 （1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢?？让我们一起进入口诀游戏宫吧。 第一题：开火车，看谁对得又快又对。（出示小黑板） 三三（??）??五六（???）??七七（???）???二八（???） 七(????)六十三???????五(????)三十五??????二(????)十六 三（???）二十一?????七（???）四十九????九（???）八十一 （设计意图：在学生说到有些口诀时，可告诉学生：孙悟空在八卦炉里待了七七四十九天，炼成了火眼金睛。唐僧西天取经，遇到九九八十一难。不管三七二十一。这些句子生动有趣，能激起学生的兴趣，帮助他们记忆。） 第二题：比谁快。（1）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？ 63??54??36??81??72??28??16??49??45 （2）你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？抽学生背诵。根据背诵情况，出示乘法口诀表。 （3）老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法吗？我们来比一比，看谁写得又对又快。 1×1=1 1×2=2 2×2=4 3×3=9 4×5=20 2×6=12 5×7=35 3×8=24 9×9=81 （设计意图：为了使学生熟记乘法口诀，除了背诵乘法口诀表这种形式外，还可用手写，让他们写出45道乘法算式。学生通过填写这张表格，就能使书本90页第1题中“背全部口诀”的要求落到实处。） （4）展示评价学生的作业，对写得又对又快的学生给予奖励。课件出示完成后的表格，让学生校对，你做对了吗？ 教材上提供的这段文字，说说自己的理解。 （2）布置一个课外作业，组织学生课后查找有关“九九歌”的资料，把找到的记录下来。交流自己对“九九歌”的感受。 （设计意图：通过这一活动，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]查找资料的学习能力，同时让学生受到我国渊源的数学文化的熏陶，激发自己学好数学的信心。） 3.整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 （1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。 （2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 （3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。 （设计意图：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1—9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]认真、仔细的学习习惯。）?? 三、重点复习，强化提高 （一）分层练习，重点突破 1、看谁算得又对又快。教材91页第1题。 6×7???9×4???3+80???9×9?? ?54+6???23-7??3×7???4×8?? ?5×6???7×9???8×3???43+20?? ????7×5???6×4????9×8???7×8?? 8×5????5×9???7×7???2×6 （设计意图：这是一题以应用乘法口诀为主，两位数加减整十数，一位数为次