云房子[定稿].docVIP

云房子 教学时间：12月17日、18日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会本课10个生字，会正确认读、美观书写，结合生活实际和联系上下文理解词语。 通过朗读想象，感受雨后天空的美丽景色。 会仿造课文，展开想象，说说（写写）自己所造的云房子。 教学重难点： 能有感情地朗读课文第二段，读出画面，会背诵。 能正确认读、美观书写本课生字，理解意思。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 基础性目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能把第2自然段读美、读出画面，并背诵。 记住 “房、造、及、样”四个生字字形，学会规范书写 提升性目标： 能根据提示，展开想象，写一写云房子的样子。 教具准备：课件、生字卡片、田字格贴 教学过程： 激趣导入，学习“房”、“造” 小朋友，你们喜欢猜字谜吗？竖起小耳朵仔细听：蓝天是它的家，它最爱变化，一会儿变成棉花糖，一会儿变成一朵花。（板书：云） 看，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件图：云）一群小鸟飞来了。（出示课件：小鸟图）看到这么多白云，它们可高兴啦！谁来高兴地读一读它们说的话？（出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。）指名读---评价---再指名----齐读（读出高兴） （出示词卡：房子）谁来读好这个词？---轻声读得好，齐读。 “房”是一个生字，谁有好办法记住它？（户字头下一个方）很好，它是形声字。户是形旁，跟房子有关，方是声旁，表示声音。伸手跟老师写。 你见过什么样的房子呀？ 这么多种房子呀！小鸟们也要来造房子，（出示“造”字卡）这个生字课不容易读准呢！指名读，正音：平舌音---小老师领读。怎么记住它呢？指名说，师带学生范写。 读词：造房子 这节课，我们一起跟随小鸟来造----读课题 自读课文，整体感知 课前，小朋友们都读过课文了，请大家把书打开，在已读的基础上借助拼音再把课文读2遍，一定要读准字音、读通句子。读好的小朋友坐坐正。摆好读书姿势，开始吧。 自读课文，老师巡视。 针对读书姿势和读书态度进行评价，注重表扬激励。 三、学习第二段 小鸟们的云房子造好了，它们是什么样子的呢？看谁的眼睛尖，很快找到文中写云房子样子的句子，用“————”划一划。 谁来读读你划的句子？指名读，（出示：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。）评价：你真有一双火眼金睛，找得很对，也找准了的举举手，没找对的赶紧改一改。 谁愿意来读第一句的？其他小朋友思考这句话介绍了几种云房子。 ⑴指名读，这句话中有两个短语 ⑵出示：傻傻地横着 横是后鼻音，谁再读 像谁那样傻傻地横着？（大冬瓜）见过吗，什么样儿的？ 谁来读出它的可爱？指名2生读---齐读 想看看这样的云房子吗？看图，像吗？可爱吗？男生读出大冬瓜的可爱来。（句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着） 美美地开着 齐读 像谁那样美美地开着？（花儿）花儿多美呀，像张开的笑脸，再美美地读读。 想看看这样的云房子吗？看图，多美呀，女生读出花儿的美来。（句子：有的像花儿那样美美地开着） ⑶读好这两个短语，这句话就能读好。来，把刚才看到的云房子的样子记在脑中，读出画面来，齐读：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 ⑷这句话介绍了几种云房子呀？（2种） 云房子课不止这两种，还有呢！谁来读读第2句话。指名读----评：①这句话这么长，你一个字都没读错，真了不起！②这句话很长，比较难读，指导读。 ⑴这里也有一个词，谁会读？（出示：大礼堂） 见过大礼堂吗？谁来说说？人们还可以在里面干什么呀？（开会、开演唱会、舞会等） 谁来读出它的大来！齐读 放进短语，齐读：很宽的大礼堂 ⑵还有？指读：很高的大楼房 ⑶引读：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 第2句又向我们介绍了几种云房子？（3种） 这5种云房子真是各不相同，自己练着读一读，读出它们的不同来，一边读还可以一边表演，把它们不同的样子演出来。 学生练读，指名读，齐读。根据提示练习背诵。 你们太了不起了！我相信如果让你们来造云房子一定也是各种各样，特别有趣，是不是？你准备造什么样的云房子呢？在脑中想一想，试着用老师给的句式来说一说。同桌讨论讨论，轻声说一说 出示句式：快看，我们的云房子造好啦！有的像（ ）那样（ ）地（ ）， 有的像（ ）那样（ ）地（ ）。有的像（ ）的（ ），有的像（ ）的（ ）。 老师括号中填的是给小朋友做的样子，你可以跟老师说的不一样